עלה / עלי למעלה

Mehr dazu

מפת מושגים -טכנולוגיה בהוראת מדעים

von sandy sigavi

היכן ניתן להעריך ילדים בגן ומה ניתן להעריך?

von revital aharon

מבוא להוראה

von zipora shavitzky

רשתות חברתיות- תופעה גלובאלית

von Anat Goodman

אסטרטגיות הוראה חדשות

מודל 5 השלבים של ACOT להטמעת טכנולוגיות חדשות

5 יצירתיות

עיצוב סביבות למידה חדשות

4 הטמעה

חלק מהותי מההוראה, אי אפשר בלעדיו

3 הסתגלות

שילוב בדרכי ההוראה

2 אימוץ

תמיכה בהוראה המסורתית

1 כניסה

התנסות ראשונית

שביעות רצון

שינוי חינוכי משמעותי, הנעזר בטכנולוגיות מידע ותקשורת

מהפך באמונות, בפילוסופיות, במיומנויות, במטרות, בהתנהגויות ובמחשבות

חוסר שביעות רצון

מסורתית

העברת ידע

מורה

גישה ההבנייתית

גישה ההבנייתית חברתית

ההקשר ההבנייתי-חברתי הוא מקור חיוני להפנמתם של תהליכים בין-אישיים והפיכתם לתהליכים קוגניטיביים

ידע חדש חייב להיבנות על ידי הלומד בהתבסס על ידע קודם כדי שהוא יעובד ויוטמע במבנה ההכרתי

למידת חקר

פיתוח חשיבה ביקורתית, ובחינה ביקורתית של הממצאים, רכישת מיומנויות טיעון, ועוד

המחשה

אמצעי יעיל לזכירה, ולהבעת רעיונות מופשטים

מנחה

מימוש היעדים שנקבעו מראש

הכוונה, תמיכה בהבניית ידע, "פיגומים קוגנטיביים"

חדשן

שילוב דרכי הוראה חדשות

מוכנות להתחדש

שותף

שותף בתהליך הלמידה

לקחת חלק בלמידה של התלמידים; להיות חלק מקהילה לומדת

כח מניע

לעורר מוטיבציה

יצירת עניין והנאה

למידה רפלקטיבית

הסתכלות "פנימה" לשם זיהוי התהליך שעבר במהלך הלמידה

אמונות והנחות פדגוגיות חדשות

למידה מבוססת בעיות

לתת להם כלים להתמודד עם בעיות שהם פוגשים בחיים

חומרי לימוד חדשים, וטכנולוגיות משופרות

תפקיד המורה (למדעים)

עלה / עלי למעלה