desempeño idoneo

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cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

von JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

von Moi Villalobos

ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTO

von Daly Peña

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

von Moi Villalobos

desempeño idoneo

Estratégias de cada saber

Estratégias del Saber Hacer

Modificación de creencias erróneas

Ensayo y error

Modelamiento

Visualización.

Comprensión de la tarea.

Diálogo interno.

Estratégias del Saber Conocer

Estrategias metacognitivas

Metacomprensión.

Metamemoria.

Metaatención.

Estrategias cognitivas

Repetición.

Comparación selectiva

Organización.

Selección.

Estratégias del Saber Ser

Estrategias sociales.

Comunicción asertiva.

Búsqueda de apoyo social.

Estratégias emocionales.

Relajación.

Contrastación de temores.

Estratégias motivacionales

Autoconfianza

Retroalimentación externa.

Automotivación.

Pensamiento positivo.

Instrumentos de los tres saberes

Instrumentos del Saber Hacer

Técnicas.

Acciones específicas mediante las cuales se llevan a cabo los procedimientos y se alcanzan las metas planeadas.

Procedimientos.

Heurísticos.

Algorítmicos.

Cognitivo-motrices

Cognitivos.

Instrumentos de Saber Conocer

Clases generales de instrumentos cognitivos para interatuar con la realidad

Categorías.

Conceptos.

Propocisiones.

Nociones.

Instrumentos de Saber Ser

Normas.

Actitudes.

Valores.

Tres saberes

Saber Hacer

Saber actuar con respecto a la realización de una actividad o la resolución de un problema, comprendiendo el contexto y teniendo como base la planeación

Saber Conocer

Pesta en acción-actuación de un conjunto de herramientas necesarias para procesar la información de manera sifnificativa acorde con las espectativas individuales, las propias capacidades y los requerimientos de una situación en particular.

Saber Ser

Articulación de diversos contenidos afectivo-motivacionales enmarcados en el desempeño competencial y se caractriza por la construcción de la identidad personal y la conciencia y control del proceso emocional-actitudinal en la realización de una actividad.

Estructura

Desempeño idóneo a partir de estratégias.

El desempeño idóneo requiere la integración de

Estrategias actuacionales

Estrategias afectivo-motivacionales

Estrategias metacognitivas con estrategias cognitivas

Procesos, estrategias y desempeño

Estrategias

Planes de acción conscientes que las personas ejecutan con el fin de optimizar los procesos al servicio de los instrumentos.

Instrumentos

Herramientas internas psicológicas mediante las cuales los seres humanos piensan, sienten y actúan.

Procesos

Operaciones mentales generales que constituyen la esencia de la estructura de procesamiento de la información

Aprendizaje y deseñpeño

Dos tendencias

Lo importante son los resultados evaluables públicamente.

El centro es el proceso de aprendizaje y se descuida la actuación.