El lugar de las TIC en la agenda política educativa Argentina del siglo XXI

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“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

von jose villamizar

El lugar de las TIC en la agenda política educativa Argentina del siglo XXI

2020-actualidad

Políticas y las TICS

Integralidad y uso de equipamiento. Formación docente Curriculum

La utilización de dispositivos y la capacidad de cesar y analizar críticamente la información.

La incorporación de tecnologías digitales al sistema educativo es una oportunidad para revisar, normalizar y garantizar infraestructuras y su uso real.

Asegurar mecanismos en la articulación de niveles macro y microcurricular (nivel nacional, jurisdiccional y local)

2020, déficits de equipamiento y conectividad, el debilitamiento del vínculo entre docentes y estudiantes y la pérdida de rutinas de estudio fueron algunos de los factores que incrementaron el riesgo de exclusión escolar

2006

Ley Nacional de Educación

Reconoce al PEN para contribuir al logro de los fines y los objetivos de la ley

Educ.ar sociedad del Estado

acceso y dominio de las tecnologías de la información y la comunicación como parte integrante de los contenidos curriculares indispensables para integrar la sociedad del conocimiento.

Inclusión tecnológica digital, equipamiento y formación

Preocupación por la inclusión

Década de los 90

Ley Federal de Educación

Descentralización y transferencia

Primeros aportes en la implementación de las TICs

Aprovisionamiento de escuelas

Diferencia entre lo público y privado