ÉTICA E DEONTOLOGIA PROFISSIONAL DOCENTE

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Referências Bibliográficas

Monteiro, A. R. (2008). Qualidade, profissionalidade e deontologia na educação. Porto Editora.

Cunha, P. (1996). Ética e educação. Lisboa: Universidade Católica Editora.

da Carreira Docente, E. E. (2010). Estatuto da carreira dos educadores de infância e dos professores dos ensinos básico e secundário.

Baptista, I. (2011). Ética, deontologia e avaliação do desempenho docente.

Baptista, I. (2005). Dar rosto ao futuro: a educação como compromisso ético. Profedições.

ÉTICA E DEONTOLOGIA PROFISSIONAL DOCENTE

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BOM PROFESSOR

No próprio seio da cultura profissional docente convivem múltiplas concepções pedagógicas e múltiplas convicções sobre o que se entende por "bom professor".

O docente ilumina o objetivo e põe-se detrás, apoiando o educando que se move por si e se dirige àquilo que o atrai, àquilo do que gosta.

Excelência ética e sabedoria pedagógica. A deontologia funciona como um elemento estruturante do conhecimento prático dos professores.

Na definição teológica e deontológica de padrões de desempenho docente são capazes de transcender as condições relativas a cada escola e a cada contexto socioprofissional ao mesmo tempo que lhes confere estrutura, vitalidade e sentido, revela-se essencial em termos de identidade profissional.

A necessidade de promover uma cultura de responsabilidade social sintonizada com valores morais e cívicos consagrados. A Declaração Universal dos Direitos Humanos funciona como grande "Código ético" do nosso tempo. A educação como bem comum: (ONU, 1948). No caso dos professores, considera-se que esse bem é a educação. Um tesouro da humanidade.

a profissão docente distingue-se pela função de ensino que lhe é atribuída e tendo como base o domínio de um saber muito particular - A Pedagogia.

REGULAÇÃO PROFISSIONAL

O estatuto da carreira dos educadores visam consagrar normas de conduta profissional. Definem os processos deontológicos da profissão. As convicções de caráter axiológicos de fundamentação, sistematização e explicitação.

A profissão docente distingue-se pela função de ensino que lhe é atribuída e tendo como base o domínio de um saber muito particular - A Pedagogia.

Reconhecimento recente, portanto ainda não existe uma ética profissional sistematizada que contemple padrões de desempenho deontologicamente definidos.

Avaliação do desempenho docente

A avaliação justa do desempenho docente é aquela que apoiada em princípios educacionais e am padrões de desempenho profissional claros e bem definidos, adopta e leva até ao fim procedimentos de compatibilidade e equidade.

Remete para práticas profissionais de interesse coletivo.

Reflete a maturidade ética e deontológica da profissão

Remete para um referencial teleológico e prolonga -se sempre para lá do acto de avaliar

Corresponde a uma prática relacional complexa, multidimensional e contextualizada

objetivos de profissionalidade decorrente de sua responsabilidade pública

A avaliação do desempenho docente é a oportunidade privilegiada de reflexão sobre as práticas educativas, de explicitações deontológica e de estímulos ao desenvolvimento profissional.

Da mesma forma que não existem escolas neutras, aulas neutras ou professores neutros, também nao existem modelos de avaliação de desempenho neutros.

Os padrões de desempenho definem a essência da profissão e as tarefas que dela decorrem.

PRINCIPAIS DEVERES DOCENTES

O docente deve promover a educação integral de todas as pessoas ao seu alcance com a máxima isenção, e prestar assistência educativa aos seus alunos.

A qualidade do desempenho profissional está ligada a qualidade do desempenho organizacional das escolas

O professor deve ensinar a verdade, a dignidade e o bem, mas deve também pela sua prática e exemplo, dar testemunho de verdade, de dignidade e de bem.

Deveres para com o aluno, deveres recíprocos dos docente, deveres do docente para com outros intervenientes da comunidade educativa, deveres para com a sociedade.

ÉTICA PROFISSIONAL DOCENTE

segundo Baptista (2005) a ética profissional docente está equacionada à diferentes dimensões da actividade profissional docente. 1.

Incidência ética determinante que se reflete na relação pedagógica com os alunos, com outros intervenientes da comunidade educativa e com a sociedade em geral.

O Profissão docente como objetivo a formação humana

A postura humana do professor produz diferença pedagógica, significa admitir que os componentes de ética e moral constituem parte integrante do conhecimento profissional dos professores.

Articulação racional da educação para o bem comum, passa pelos valores de cada escola, através das crenças e atitudes de todos. Os princípios éticos são partilhados por todos os profissionais da educação escolar, sendo que cada profissional da educação assume uma ontologia própria.

Responsabilidade profissional dos professores: desenvolver-se por referências a esse mandato social, cabendo-lhe desempenhar funções pedagógicas especificamente vocacionadas para o sucesso escolar do aluno.

Ética Corresponde ao processo de articulação racional do bem, à sua especificação necessária nos diferentes patamares de decisão e ação. A ética distingue-se assim da moral, ao mesmo tempo que a exige e que a interpela.