Gute LehrerIn nach G. Becker

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von Thomas Veith

Aufgauorganisatorische Grundlagen

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Gute LehrerIn nach G. Becker

Sekundäre Aufgaben

Aufsichtspflicht

Primäre Aufgaben

Orientierungswissen

kein Selbstzweck

ErweitertesCurriculum

überkommene Lehrpläne

pädagogisch

Konfliktlösung

Hilfe zurSelbsthilfe

Entw.-Helfer

Erfahrungsraum Schule

Schüler:

Erkennen

Begabung

Können

Aufmerksamkeit

Gemeinschaft

Sinngebung

Erfahrungen 1. Hand

Persönlichkeitsbildung

Weltbild-Erzeugung

Gemeinschaftlich arbeiten

mit Erwachsenen

mit Gleichaltrigen

Weichenstellung

Lehrer:

Bewusstwerdung:"heimlicher Lehrplan"

"Bedeutungsvolle Erwachsene"

Vermeidungvon Lehrerwechseln

Verantwortungsbewusstsein

Gemeinsinn

Verständnis vom Lernen

zeitgemäßeUnterrichtsformen

Humor

Über-sich-lachen

Distanznahme

Souveränität

Zusammenhängeherstellen

Unterscheidung

Unwichtiges

Wichtiges

Überzeugungvom Fach

Gutes Verhältnis zu Kindern / Jugendlichen

anstatt

Feindbild

Mängelwesen

Gesundheit, Belastbarkeit