Programacion Didactica

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Campos de aplicación de la Psicología

von Joselyn Alvarado

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

von JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

von Moi Villalobos

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

von Moi Villalobos

Para ello es necesario

-Planear cada trabajo -Planear que todos los trabajos y exámenes estén interrelacionados -Evaluar cualquier trabajo con criterios. -Tener establecido claramente, un proceso explícito y continuada retroalimentación

Subtema

Área Cognoscitiva Atea Afectiva Área Psicomotriz

Reto de Evaluar

-Aplicar exámenes -Reprimir o castigar -Una serie de acontecimientos aislados -Un proceso de revisión entre papeles o trabajos impersonales y un profesor- juez.

Planeamiento escolar Planeamiento Disciplinario Planeamiento de coordinación Planeamiento Extra aula Planeamiento de orientación pedagógica

Aumentar la eficacia de la enseñanza Asegurar el buen control de la enseñanza Evitar improvisaciones porque confunden el educando Dar secuencia y progresivo a los trabajos escolares Dispensar mayor atención a los aspectos esenciales de la materia Proponer tareas escolares de acuerdo con el tiempo disponible Proponer tareas escolares de acuerdo con las posibilidades de los estudiantes Posibilidad la coordinación de las disciplinas entre sí a fin de alcanzar una enseñanza una enseñanza integrada. Posibilidad la concentración de recursos didácticos en los horarios oportunos y utilizar dichos recursos adecuadamente.

Mmentos Didacticos

Área de información general: El titulo del curso/evento/actividad, fecha de elaboración y nombre del facilitador. Duración total. Requisitos de los participantes. Objetivo de aprendizaje genérico o clave. Descripción del objetivo genérico Área de información relevante: Temas y subtemas a desarrollar, en orden progresivo. Objetivos terminales y específicos. Tiempo estimado para cada tema. Área de información específica: No progresivo, conforme al formato anterior. Desarrollo de actividades de aprendizaje. Técnicas de enseñanza a emplear. Medios de comunicación o apoyos didácticos. Dinámica de evaluación a aplicar. Bibliografía

Reza Trosino

Elaboración de objetivos

Ventajas del uso de cartas descriptivas Datos para la identificación Propósitos generales Objetivos terminales Contenido temático Objetivos específicos del aprendizaje Experiencias de aprendizaje Criterios y medios de evaluación Elementos de operación

Lopez Calva

Elementos

Control

Evaluacion

Planeacion

Ejecución

Planeamiento didactico

Objeticos

Tipos

P. orientación Pedagógica

P. Actividad extra Aula

P. coordinación

P. Disciplina

Planificación escuela

Programacion Didactica

ANALISIS DEL CONEXTO DIAGNOSTICO

-Necesidades educativas. -Problema de educación

Carta descriptiva

Evaluación

Funciones

Funciones de diagnóstico Funciones de pronóstico Funciones de orientación Funciones de clasificación Funciones de calificación