ขอบข่ายของเทคโนโลยีการศึกษา

Honelako gehiago

ยากแค่ไหนกว่าจะได้ใช้รถยนต์

ญาณศา บุญมา‑k egina

ความรู้เบื้องต้นเรื่อง กระบวนการนโยบายสาธารณะ Thomas A.Birkland

อาทิตย์ ปาตังคะโร‑k egina

สังคมความรู้

thanawat pimiuk‑k egina

blank mind map

หนินูรอีมาน เต็มหลง‑k egina

ขอบข่ายของเทคโนโลยีการศึกษา

การประเมิน(Evaluation) เป็นกระบวนการหาข้อมูลเพื่อกำหนดความเหมาะสมของการเรียนการสอนเพื่อนำไปปรับปรุง

การปนะเมินขั้นสรุป

มีการใช้ข้อมูลอย่างเหมาะสมที่จะตัดสินใจกับการดำเนินงานโปรแกรม หรือโครงการต่อไป

การประเมินผลก้าวหน้า

มีการใช้ขอมูลอย่างเหมาะสมจากการประเมินความกว้าหน้าเพื่อเป็นฐานในการพัฒนาต่อไป

การวัดแบบอิงเกณฑ์

เทคนิคการใช้เกณฑ์เพื่อประเมินการสอนหรือประเมินโครงการเทคโนโลยีและการสื่อสารการศึกษา

การวิเคราะห์ปัญหา

เป็นการทำให้ปัญหาสิ้นสุด โดยการใช้ข้อมูลต่างๆ และวิธีการที่ช่วยตัดสินใจ

การออกแบบ(Design) เป็นกระบวนการในการกำหนดสภาพของการเรียนรู้ ทั้งนี้ต้องคำนึงถึงลักษณะผู้เรียนเพื่อนำไปออกแบบกลยุทธ์การสอน ออกแบบระบบการสอน ออกแบบสาร

นางสาวกรวรรณ ปิ่นทอง

นายเฉลิมพล สุขแสง

นางสาวปลายฝน ศรีณวัฒน์

นางสาวอาภาพร แจ้งอักษร

คุณลักษณะของผู้เรียน

8. มีจิตสาธารณะ

7. รักความเป็นไทย

6. มุ่งมั่นในการทำงาน

5. อยู่อย่างพอเพียง

4. ใฝ่เรียนรู้

3. มีวินัย

2. ซื่อสัตย์สุจริต

1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

การออกแบบระบบการสอน

การออกแบบสาร

กลยุทธ์การสอน

การพัฒนา(Development) เป็นกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงการออกแบบ ซึ่งเปลี่ยนจากทฤษฎีมา้ป็นแนวปฎิบัติ

เทคโนโลยีสิ่งพิมพ์

เทคโนโลยีโสตทัศนูปกรณ์

เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์

เทคโนโลยีบูรณาการ

Subtopic

โดย

กลุ่มเรียน 57011.151

นางสาวอาภาพร แจ้งวอักษร รหัส 1134

นางสาวปลายฝน ศรีณวัฒน์ รหัส 1123

นายเฉลิมพล สุขแสง รหัส 1108

นางสาวกรวรรณ ปิ่นทอง รหัส 1102

การจัดการ(Management) เป็นการควบคุมกระบวนการทางเทคโนโลยีการศึกษา ตลอดจนการวางแผน การจัดการ การประสานงาน และการให้คำแนะนำ

การจัดการระบบขนส่ง

การจัดการโครงการ

การจัดการทรัพยากร

การจัดระบบสารสนเทศ

การจัดการโครงสร้าง

การใช้ ( Uitilization ) เป็นการใช้กระบวนการ วิธีการ แนวคิด และแหล้งทรัพยากรเพื่อการเรียนการสอน

นโยบายและกฎระเบียบ

ข้อควรระวัง

วิธีการนำไปใช้และการจัดการ

การแพร่ของนวัตกรรม

การใช้สื่อ