מפת מושגים

Honelako gehiago

Separation of powers

Bur Vey‑k egina

Образовательные веб-ресурсы ПНК

Анастасия Белинская‑k egina

TAG QUESTION

Elvira Ortiz‑k egina

Present continius

Zeniff Méndez‑k egina

שגיאות התלמידים

התמודדות המורה עם שגיאות התלמידים

prompt a student to address his or her own error

encouraging student revoicing

represent

revoicing

correct a student error

validate a correct answer

idea connected to student

make connectiongs to other mathmatical content

probe for clarification

acknowledge by restating student idea

acknowledge but not incorporate

dimiss or reject

מה עושים עם טעויות התלמידים(schleppanbch)

המורה משיב בשאלה class 2

מבקש מתלמידים הסבר

מחליף שאלה מחדש

מבקש תוספת לתשובה

מבהיר את השאלה

המורה שואל את השאלה מחדש

המורה מגיב בהצהרה class 1

התלמיד מתקן עצמו

לתת הסבר

להתעלם מתשובות שגויות

לומר את התשובה הנכונה

לומר לתלמידים שהתשובה שגויה

kazim

שפה ומתמטיקה

פעולות מורה בשיח (herbel)

creating opportunities to engage with another's reasoning

asking students to revoice

rivoicing

probing a student's thinking

inviting student participationg

waiting

5 practices for smith

cpnnecting

sequencing

selection

monitoring

Antieipationg

סוגי שאלות

IRE (Mehan)

פנייה - תגובה - משוב

funneling& foucsing

לפי Hamm & perry

requests for idea

requests for explation

Answer known

לפי Eliss

checking for understanding

asking for clarification

elicting ideas or understanding

pressing for explation

figuring out students reasoning

elicting facts or procedures

elicting answer

השתתפות התלמידים

teasher- student- teacher

סוגי שיח כיתתי לפי רגב ושמעוני

שיח חברתי

שיח לוגיסטי

שיח מתמטי

שיח מטה קוגניטיבי

שיח מודל