современный процесс обучения

Honelako gehiago

Технологии организации работы учителей - логопедов и дефектологов в условиях реализации ФГОС

Василиса Прекрасная‑k egina

Литосфера

Елена Галимова‑k egina

Карта для воспитательной работы с детьми в детском саду

Людмила Пацева‑k egina

Визитка команды Вятка

Татьяна Блинова‑k egina

современный процесс обучения

функции обучения

Развивающая

Воспитывающая

Образовательная

характеристики обучения

инициация личностных изменений в человеке

усвоение общим способов действий и научных понятий

овладение учебным материалом

двухсторонний характер процесса обучения

процесс учения

анализ результатов деятельности, осуществляемый под непосредственным руководством педагога

регулирование учебной деятельности под контролем педагога и самоконтролем

осуществление учебных действий и операций

принятие учебных задач и плана действий

процесс преподавания

оптимистический взгляд на каждого ученика

подготовка к уроку, умение организовать обучающихся

планирование методов и приемов обучения, их комбинирование

компоненты

оценочно-регулятивные

контрольно-регулировочные

содержательные

стимулирующе-мотивационные

целевые

операционально-деятельностные

методы

способы

приемы

формы

виды

научение

обучение

учение

принципы обучения

Принцип оптимального сочетания методов и организационных форм обучения.

Принцип развивающего и воспитывающего обучения.

Принцип прочности и основательности.

Принцип наглядности

Принцип сознательности.

Принцип связи обучения с жизнью.

Принцип доступности и посильности.

Принцип систематичности и последовательности.

Принцип научности.

движущие силы учебного процесса

эмоциональный аспект в учебной деятельности

совместная деятельность учителя и учащихся при руководящей роли учителя

формирование поведенческих и коммуникативных навыков

противоречия между новыми познавательными задачами и имеющимися у учащегося знаниями

Виды обучения

проблемное

Алгоритмизированное

Программированное

Объяснительно-репродуктивное

программированное обучение

самостоятельное добывание знаний под руководством педагога-консультанта

объяснительно-иллюстративное

догматическое

дидактические закономерности

прочность и цикличность

доступность

активность и сознательность учащихся

систематичность и последовательность

проблемность

наглядность

научность