Феноменология детства

Honelako gehiago

Древняя Спарта

Марина Сорокина‑k egina

Воспитание

Talova Margarita‑k egina

Механизмы воспитания ребенка в семье

Наталья Гурьянова‑k egina

Ментальная карта

Индира Мусина‑k egina

Феноменология детства

Конец XVII – начало XVIII в

функцию организованной подготовки детей к взрослой жизни принимает на себя школа

Внимание родителей начинают привлекать все стороны детской жизни

Появляется понятие о человеческом достоинстве ребенка

Новая концепция детства (17 век)

Любовь выражалась в психологическом воспитании детей

«Гражданство обычаев детских».

В "домострое" (XVI-XVII в.)

Руководство к воспитанию детей

В древней руси

"Отроком" называли (с 12 до 15 лет)

Ребенка называли "чадо" (с 7 до 2 лет)

Младенчество (до 7 лет)

безгреховный и неразумный период; начинали учить, приводить к исповеди, наказывать.

Росписи Дворца Дожей

выбор игрушек символизирует возраст детей

зрелость

изображается в виде судей и ученых

возраст войны и рыцарства

человек, стреляющий из ружья

возраст любви и спорта

юноши и девушки вместе гуляют на празднике

школьный возраст

Девочки учатся вязать

мальчики учатся читать, держат книги в руках,

В средние века

Ребенок без заботы матери переходил в "корпорацию" взрослых

В германии

Слово "ребенок" переводилось как "дурак"

в античной и христианской цивилизаций

Ребенок принадлежит родителям как собственность.

Ребенок рассматривается как низшее существо,

Способы социализации в 5 веке до н.э.

позже процессом социализации руководило государство

до 5-7 лет дети усваивали культурные нормы и традиции в рамках своей семьи

Термин «детство»

Социокультурный феномен, имеющий свою историю развития, конкретно- исторический характер

Начальные периоды онтогенеза

Детство

В филогенезе

Совокупность детей разных возрастов, составляющих «довзрослый» контингент общества на различных этапах его развития.

В онтогенезе

Устойчивая последовательность актов взросления растущего человека, его состояние «до взрослости»