Sensorial Buru mapak - Galeria publikoa
Arakatu mundu osoko Mindomoko erabiltzaileek sortutako sensorial buru-mapen bilduma publiko zabala. Hemen, sensorial rekin lotutako diagrama publiko guztiak aurki ditzakezu. Adibide hauek ikus ditzakezu inspirazio pixka bat lortzeko. Diagrama batzuek kopiatzeko eta editatzeko eskubidea ere ematen dizute. Malgutasun horri esker, buru-mapa hauek txantiloi gisa erabil ditzakezu, denbora aurrezteko eta zure lanerako abiapuntu sendo bat emanez. Galeria honetan zure eskemekin lagundu dezakezu publiko egiten dituzunean, eta beste erabiltzaile batzuen inspirazio iturri izan zaitezke eta hemen agertu zaitezke.
Corporeidad y Corporalidad
laura Caro‑k egina
Sistema estomatognático y esquema corporal
Alejandra Torres‑k egina
atencion y memoria
angelly pantevis‑k egina
METODO DE LA PEDAGOGIA CIENTIFICA DE MARIA MONTESSORI
NASLHIN RICO FLOREZ‑k egina
MAPA DE LA MEMORIA
Carmen medina‑k egina
Holograma
Claudia Lizeth Barriga Bejarano‑k egina
Marcos teóricos de Terapia ocupacional
Zeyen Rojas Cheuque‑k egina
Apraxia y Agnosia
Maria escobar‑k egina
Procesos Psicológicos Básicos
Martha Vega‑k egina
CONCEPTO DE DISCAPACIDAD
ingrid palacios‑k egina
MARKETING SENSORIAL
JENNY PAOLA VANEGAS JIMENEZ‑k egina
VALORACIÓN GERIÁTRICA INTEGRAL (VGI)
Armando Cantos‑k egina
Nervios craneales Nervios espinales
CRHISTHOPHER MARULANDA‑k egina
MODELO DE FELDER Y SILVERMAN
G´´´´enesis Correa‑k egina
12 pares craneales
laura celeste rojas‑k egina
CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS DE 5 Y 6 AÑOS
karen daniela barrera‑k egina
AGNOSIAS
Monica Holguin‑k egina
Neurodesarrollo infantil
marvin ortiz‑k egina
Legado pedagógico del siglo xx para la escuela del siglo xxi
jorge antonio Jimenez‑k egina
El libro sensorial y los campos formativos
Diana Perdomo‑k egina
FORMACION DE UNA VIDA
laura celinda cepeda ayala‑k egina
EL TÁLAMO
danna serrano‑k egina
Paciente con Parálisis Cerebral Espástica
Jeimmy Pardo‑k egina
TEA Criterios de diagnostico DSM V
Mara Cabrera‑k egina
Norma GTC 325 (Analisis sensorial)
ALI DAVID ARAGON‑k egina
CLASIFICACION DE LOS JUEGOS
Jose Alejandro Diaz Pallares‑k egina
De la exposición al entendimiento
Héctor Alejandro Saldivar Hernández‑k egina
Dimensión corporal
Maria Fernanda TORRES SALDARRIAGA‑k egina
Procesos cognitivos simples
Angy Villamizar‑k egina
COMPONENTES DEL GIMNASIO TERAPEUTICO
Jesús Avendaño‑k egina
LA MEMORIA ES UN PROCESO MENTAL
denis padilla‑k egina
El cerebro, organización y función
Sandra Estrada‑k egina
EL TÁLAMO Y SUS CONEXIONES
kate bastidas‑k egina
PARQUE NACIONAL DEL CAFÉ
paola carvajal‑k egina
Estimulación temprana pre y postnatal
Luz Annel Quispe Enriquez‑k egina
MARCOS - MODELOS- ENFOQUESTERAPIA OCUPACIONAL EN SALUD MENTAL
Tatiana Urueña‑k egina
SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO
Gabriela Topon‑k egina
EL PERRO
XIMENA DATNE GONZALES CORNEJO‑k egina
Neurodidáctica
Yesenia Ortiz‑k egina
PRINCIPIOS GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN
mileth silva‑k egina
CONOCIMIENTO EMPÍRICO
JACQUELINE MALLCU SANTOS‑k egina
DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS
JUAN FELIPE BOLANOS DURAN‑k egina
Memoria y Olvido
Leolex Belort‑k egina
LA DISCAPACIDAD Y SUS TIPOS
estefania salazar diaz‑k egina
FISIOLOGIA
Mildrey Vargas‑k egina
Envejecimiento a nivel biopsicosocial.
DANA LOPEZ B‑k egina
Modelo Multialmacen (Atkinson y Shiffrin 1968)
María José Hernández Santiago‑k egina
Estilos de aprendizaje y sus representantes
Tatiana Macias‑k egina
NEURODESARROLLO INFANTIL: CARACTERÍSTICAS NORMALES Y SIGNOS DE ALARMA EN EL NIÑO MENOR DE CINCO AÑOS
Dania Guadaupe Seminario Farfan‑k egina
Aportes de la Fisiología
yeimi ariza‑k egina
PSICOLOGIA CIENTIFICA ALEMANA
Aura lucia chilama‑k egina
Cambios Físicos y salud del Adulto intermedio
Claudia Peña‑k egina
¿Qué es esperable observar en la evolución del desarrollo psicológico de los niños entre 0 y 3 años?
Adriana Lucero acrota vilca‑k egina
Tipos de discapacidades
Franco Díaz‑k egina
RECONOCIMIENTO DE PATRONES
Maria Alejandra Rosado Diaz‑k egina
MAPA DE LA MEMORIA
Hugo Prieto‑k egina
APÉNDICE METODOLÓGICO
macarena gamero ramayo‑k egina
Tipos de mensajes esquema
Nayelis Castro‑k egina
Organigrama
vider peña‑k egina
Desarrollo motor según los Exponentes
David Guerrero‑k egina
EDUCACIÓN DE LOS SENTIDOS
Nubia Hernández‑k egina
GUÍA TÉCNICA COLOMBIANA 226 ANÁLISIS SENSORIAL GUÍA GENERAL PARA EL DISEÑO DE CUARTO DE PRUEBA
Oscarelys Salazar Hernández‑k egina
Tipos de memoria
raúl ismael‑k egina
CASO CLINICO
leydher johan moranmueses‑k egina
Organigrama
Luz franco‑k egina
Piramide de desarrollo humano
Lia Sa‑k egina
Habilidades expresivas en la primera infancia bajo la metodología activa de la música
Kely Tirado‑k egina
Norma GTC 178-1
ALI DAVID ARAGON‑k egina
PROGRAMACIÓN NEUROLINGUISTICA Y COACHING: Constituye un modelo, formal y dinámico de cómo funciona la mente y la percepción humana, cómo procesa la información y la experiencia y las diversas implicaciones que esto tiene para el éxito personal. Con base en este conocimiento es posible identificar las estrategias internas que utilizan las personas de éxito, aprenderlas y enseñarlas a otros (modelar); para facilitar un cambio evolutivo y positivo.
Diana Marcela Mendez Mendez‑k egina
MAMÍFEROS
IRUYA QUINTERO HERNANDEZ‑k egina
MANEJO DE COSECHA Y POSTCOSECHA
Johan Gómez‑k egina
NERVIO TRIGÉMINO
dayana andrea mercado sevilla‑k egina
Estimulación Sensorial y desarrollo
Jessica Medina Diaz‑k egina
historia de la fisiologia
mateo perezsalgado‑k egina
Memoria multialmacén
Lucía Mediavilla Ramírez‑k egina
NTC 3884
JOHAN MAURICIO ULLOA GMEZ‑k egina
DISCAPASIDAD
MARY P.‑k egina
Es un proceso complejo que tiene como resultado la maduración de las estructuras, la adquisición de habilidades y, finalmente, la formación del individuo como persona
Isa Nieves‑k egina
"Siento mi cuerpo"
miriam abarca heredia‑k egina
ESTÉTICA E IMAGEN
Andrés Duke‑k egina
TIPOS DE NERVIOS CRANEALES
MELISSA BELEN GONZALEZ VARGAS‑k egina
NIÑOS Y ADOLESCENTES CONNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Ana maria‑k egina
Organigrama
vider peña‑k egina
Actividades estimulantes Primera Infancia.
Angel Esteban‑k egina
Cerebro y sus lóbulos cerebrales
Maria Maya Soto‑k egina
CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
Dámaris Rodríguez‑k egina
ESTIMULACIÓN ADECUADA Y OPORTUNA MEDIADA POR TECNOLOGÍAS PARA POTENCIAR CAPACIDADES VISUALES EN NIÑOS DE CERO A SEIS AÑOS
ALONDRA VASQUEZ ALVAREZ‑k egina
Estimulación adecuada y oportuna mediada por tecnologías para potenciar capacidades visuales en niños de cero (0) a seis (6) años.
NICOLE SINCHIGUANO NARVAEZ‑k egina
TIPOS DE MEMORIA
jose andres pombo jurado‑k egina
Nervios craneales Nervios espinales
Ana Maria Vasquez Quiñones‑k egina
El marco de la inclusión
Glenis Ariza‑k egina
ARTÍCULO QUIZ 2
Laura Cerquera‑k egina
MALFORMACIONES EN EL EMBARAZO
JENNY PAMELA CORONEL GARCIA‑k egina
Estimulación adecuada y oportuna mediada por tecnologías para potenciar capacidade visuales en niños de 0 a 6 meses
JULIANA QUISPE PROAÑO‑k egina
Actividades estimulantes para el infante de 0-1 año.
Anakaren Pérez Cosme‑k egina
NECESIDADADES EDUCATIVAS ESPECIALES
VIVAS RUIZ LIZETH ISABEL‑k egina
Discapacidad Tipos y Características
Diego Mateus G.‑k egina
Etapas de la niñez
ABERTO JAZIEL HERNANDEZ ROQUE‑k egina
Organigrama arbol
Fabio Gabriel Mercado Soliz‑k egina
PROCESOS DETECCION NEE
ZAMBRANO ANCHUNDIA ADALBERTO ARCADIO‑k egina
Mindomo zer den zabaldu
