ENTRENAMIENTO Y ADQUISICIÓN DE LAS HABILIDADES SOCIALES

Honelako gehiago

Formación Profesional Integral del SENA.

MARIA DEL ROSARIO TOSCANO ARDILA‑k egina

la enfermedad del beso

Rebeca García‑k egina

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

Moi Villalobos‑k egina

Plan de Negocios

Carlos Andres De La Pava Isaza‑k egina

ENTRENAMIENTO Y ADQUISICIÓN DE LAS HABILIDADES SOCIALES

APRENDIZAJE EN PERSONAS EN SITUACIÓN DE VULNERABIIDAD

4. APRENDIZAJE EN PERSONAS EN SITUACIÓN DE RIESGO SOCIAL

Limitaciones: -falta de motivación -falta de formación -limitaciones por el contexto físico, social y económico -la percepción de la sociedad -falta de oportunidades de calidad -falta de interacciones en entornos normalizados -deterioro físico por la vulnerabilidad y afectación emocional o psicológica

3. APRENDIZAJE EN PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL

Estrategias educativas: -usar señalizaciones y marcadores -plantear objetivos alcanzables -hacerle saber cuando hace bien las cosas -intentar conservar su independencia -no discutir y tener paciencia -adecuar el espacio -fomentar una entorno agradable -actividades diversificadas y ajustadas

Limitaciones: -deterioro de algunas funciones intelectuales -percepción distorsionada de la realidad -no poseen conciencia sobre la enfermedad -afectación emocional

2. APRENDIZAJE EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Estrategias educativas: -establecer objetivos alcanzables -tratar temas de su realidad cercana -promover el trabajo manipulativo -actividades y tareas asequibles -presentarlas -dar explicaciones claras, simples y cortas -ofrecer el modelo correcto -darles tiempo para entender instrucciones -premiar sus esfuerzos y logros

Limitaciones: -ritmo de aprendizaje más lento -no mantiene la atención -poco interés y curiosidad -dificultad para aprender y realizar tareas -dificultad para recordar -dificultad para aprender las AVD -lentitud al responder órdenes -dificultad para solucionar problemas nuevos

1. APRENDIZAJE EN PERSONAS CON DISCAPACIDA FÍSICA O SENSORIAL

Estrategias de aprendizaje: -Funcionales y relacionadas con la vida diaria -Secuenciadas en pasos pequeños -Probadas y en diferentes contextos

Limitaciones en el aprendizaje: -Por la falta de experiencia -Por la propia discapacidad -Por la sobreprotección del entorno familiar

LAS HABILIDADES SOCIALES

Experiencia

Conocimientos y habilidades adquiridos a lo largo de la práctica continuada

Maduración

Cambios biológicos del ser humano que le permitirán adquirir nuevas capacidades

Motivación

Tipos de motivación. -Motivación según el aprendizaje (motivaciones primarias y secundarias -Motivación según la finalidad (motivaciones biológicas y psicológicas

Influyen: -Variables internas (procesos intelectuales, fisiológicos y psicológicos) -Variables externas (estímulos ambientales, premios, halagos)

Factores que provocan, mantiene y dirigen la conducta hacia un objetivo

Actitud

Predisposición a responder de una determinada manera frente a una situación

Atención

-Voluntaria -Involuntaria -Sostenida -Selectiva

APROXIMACIÓN AL COCEPTO DE HABILIDADES SOCIALES

Inteligencias múltiples: -Inteligencia lingüístico verbal -Inteligencia lógico matemática -Inteligencia espacial -Inteligencia musical -Inteligencia corporal cinestésica -Inteligencia interpersonal (emocional) -Inteligencia intrapersonal (emocional) -Inteligencia naturalista

Su unidad de medida es el coeficiente intelectual: edad mental (EM) / edad cronológica (EC)

Subtopic

Las habilidades sociales son el conjunto de capacidades que nos permiten funcionar con mayor eficacia en nuestras relaciones interpersonales.

DEFINICIONES DE LAS HABILIDADES SOCIALES - "VICENT E. CABALLO": El conjunto de conductas emitidas por un individuo en un contexto interpersonal, que expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo de modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás y que, generalmente, resuelve los problemas inmediatos de la situación, mientras reduce la probabilidad de futuros problemas.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Aprendizaje significativo

Se requieren dos condiciones: -contenidos significativo, claros y ordenados -que la persona quiera aprender

Aprendizaje por descubrimiento

-Manera inactiva -Manera icónica -Manera simbólica

Aprendizaje por mediación

Existen 3 niveles: -Zona del desarrollo real -Zona del desarrollo potencial -Zona del desarrollo próximo

Aprendizaje cognitivo

Requiere de procesos de adaptación, de asimilación y de acomodación

Cuatro etapas según Piaget: -Inteligencia sensomotora -Inteligencia intuitiva -Operación intelectual -Operaciones formales

Aprendizaje por observación

Se produce por observación e imitación de otras personas

Aprendizaje por refuerzo castigo

Refuerzo (consecuencias positivas) Castigo (consecuencias negativas)

CONCEPTO

Procesos por los cuales adquirimos conceptos, conocimientos y habilidades