ENTRENAMIENTO Y ADQUISICIÓN DE LAS HABILIDADES SOCIALES

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ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL DEL LIMITADO FÍSICO Y DE RETARDO MENTAL

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ENTRENAMIENTO Y ADQUISICIÓN DE LAS HABILIDADES SOCIALES

APRENDIZAJE EN PERSONAS EN SITUACIÓN DE VULNERABIIDAD

4. APRENDIZAJE EN PERSONAS EN SITUACIÓN DE RIESGO SOCIAL

Limitaciones: -falta de motivación -falta de formación -limitaciones por el contexto físico, social y económico -la percepción de la sociedad -falta de oportunidades de calidad -falta de interacciones en entornos normalizados -deterioro físico por la vulnerabilidad y afectación emocional o psicológica

3. APRENDIZAJE EN PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL

Estrategias educativas: -usar señalizaciones y marcadores -plantear objetivos alcanzables -hacerle saber cuando hace bien las cosas -intentar conservar su independencia -no discutir y tener paciencia -adecuar el espacio -fomentar una entorno agradable -actividades diversificadas y ajustadas

Limitaciones: -deterioro de algunas funciones intelectuales -percepción distorsionada de la realidad -no poseen conciencia sobre la enfermedad -afectación emocional

2. APRENDIZAJE EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Estrategias educativas: -establecer objetivos alcanzables -tratar temas de su realidad cercana -promover el trabajo manipulativo -actividades y tareas asequibles -presentarlas -dar explicaciones claras, simples y cortas -ofrecer el modelo correcto -darles tiempo para entender instrucciones -premiar sus esfuerzos y logros

Limitaciones: -ritmo de aprendizaje más lento -no mantiene la atención -poco interés y curiosidad -dificultad para aprender y realizar tareas -dificultad para recordar -dificultad para aprender las AVD -lentitud al responder órdenes -dificultad para solucionar problemas nuevos

1. APRENDIZAJE EN PERSONAS CON DISCAPACIDA FÍSICA O SENSORIAL

Estrategias de aprendizaje: -Funcionales y relacionadas con la vida diaria -Secuenciadas en pasos pequeños -Probadas y en diferentes contextos

Limitaciones en el aprendizaje: -Por la falta de experiencia -Por la propia discapacidad -Por la sobreprotección del entorno familiar

LAS HABILIDADES SOCIALES

Experiencia

Conocimientos y habilidades adquiridos a lo largo de la práctica continuada

Maduración

Cambios biológicos del ser humano que le permitirán adquirir nuevas capacidades

Motivación

Tipos de motivación. -Motivación según el aprendizaje (motivaciones primarias y secundarias -Motivación según la finalidad (motivaciones biológicas y psicológicas

Influyen: -Variables internas (procesos intelectuales, fisiológicos y psicológicos) -Variables externas (estímulos ambientales, premios, halagos)

Factores que provocan, mantiene y dirigen la conducta hacia un objetivo

Actitud

Predisposición a responder de una determinada manera frente a una situación

Atención

-Voluntaria -Involuntaria -Sostenida -Selectiva

APROXIMACIÓN AL COCEPTO DE HABILIDADES SOCIALES

Inteligencias múltiples: -Inteligencia lingüístico verbal -Inteligencia lógico matemática -Inteligencia espacial -Inteligencia musical -Inteligencia corporal cinestésica -Inteligencia interpersonal (emocional) -Inteligencia intrapersonal (emocional) -Inteligencia naturalista

Su unidad de medida es el coeficiente intelectual: edad mental (EM) / edad cronológica (EC)

Subtopic

Las habilidades sociales son el conjunto de capacidades que nos permiten funcionar con mayor eficacia en nuestras relaciones interpersonales.

DEFINICIONES DE LAS HABILIDADES SOCIALES - "VICENT E. CABALLO": El conjunto de conductas emitidas por un individuo en un contexto interpersonal, que expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo de modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás y que, generalmente, resuelve los problemas inmediatos de la situación, mientras reduce la probabilidad de futuros problemas.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Aprendizaje significativo

Se requieren dos condiciones: -contenidos significativo, claros y ordenados -que la persona quiera aprender

Aprendizaje por descubrimiento

-Manera inactiva -Manera icónica -Manera simbólica

Aprendizaje por mediación

Existen 3 niveles: -Zona del desarrollo real -Zona del desarrollo potencial -Zona del desarrollo próximo

Aprendizaje cognitivo

Requiere de procesos de adaptación, de asimilación y de acomodación

Cuatro etapas según Piaget: -Inteligencia sensomotora -Inteligencia intuitiva -Operación intelectual -Operaciones formales

Aprendizaje por observación

Se produce por observación e imitación de otras personas

Aprendizaje por refuerzo castigo

Refuerzo (consecuencias positivas) Castigo (consecuencias negativas)

CONCEPTO

Procesos por los cuales adquirimos conceptos, conocimientos y habilidades