Evaluación Autentica de los aprendizajes

Honelako gehiago

NTC 5029 Medición de Archivos

Gabriel Mendoza‑k egina

Etapas del Desarrollo de Sistemas de Información

Julio Castillo‑k egina

AUTORREGULACIÓN

Laura Garzón‑k egina

farmacia

cristian yamir gonzalez vega‑k egina

Evaluación Autentica de los aprendizajes

Una Rúbrica puede ser

Niveles de desempeño Rúbrica

Frecuencias

Escalas

Estatus

Cualitativo

Analítica

Desglosa tipos de aprendizaje

Provee retroalimentación

Produce diferentes puntuaciones

Evalúa diferentes caract.

Comprensiva, holística o global

Juzga el trabajo de forma cualitativa

Refleja una impresión

Produce una puntuación

Enfatiza contenido

Evaluación Interna

Sumativa

Proceso global

Formativa

Progreso, método, dificultades

Diagnóstica

Contexto

Practicas relevantes

Coevaluación

Hetero-evaluación

Componentes

Retroalimentar

Evaluar

Valorar

Pirámide de aprendizaje

Auditivo

Escuchar

Visual

leer

Utilizar audiovisuales

Demostrar

Cenestésico

Argumentar

Realizar Prácticas

Enseñar a otros

Áreas de Evaluación

Actividades de análisis

Actividades generativas

Participación

Comprensión y mejora del proceso enseñanza-aprendizaje

Triángulo interactivo

Profesor

Contenido

Estudiante

En función de competencias

Instrumentos de evaluación se basa en rúbricas y pruebas con criterios

Recopila inf. contextualizada

implica desafíos

conocimiento en función del producto

Estudiantes son activos

condiciones donde opera el desempeño

Tareas prácticas y realiastas

¿Qué se evalúa?

Las actitudes

Los valores

Los conocimientos

Criterios

en Indicadores

Competencias

McDonald

Menciona 4

Imparcialidad

Flexibilidad

Confianza

Validez

Proceso Producto

Dominio

Se divide en:

Medición

Es en un solo momento

No implica evaluación

Es estático

Se asigna un número

Evolución

Mide en uno o varios momentos

Implica medir

Es dinámico

Compara datos

Pilares Valóricos de la evaluación

Solidaridad

Justicia

Respeto

Equidad

Prudencia

Honestidad