Juhendamine

Honelako gehiago

Meie koostöö Mindomos

Ingrid Veskiväli‑k egina

Lapse tervis (ülesanne e-õppes, 01.04.2019)

Natalja Läänemets‑k egina

Organisatsiooni kultuuri tüübid

Monica Murakas‑k egina

Rõuge Põhikool

Piret Viil‑k egina

5.Lõpetamise ja eraldumise periood

Juhendatava iseseisvumine

Tagasiside andmine juhendatavale

4.Tegeliku koostöö periood

Juhendajaga lahenduse analüüsimine

Erinevate lahendusvariantide leidmine

Saavutatakse eesmärgid

3.Selginemisperiood

Kergendustunne

Paremini mõista kaastöötajaid ja patsiente

Oskused paranevad

Erinevate vaatenurkade nägemine

2.Süveneva koostöö periood

Ausus

Avatus

Turvalisus

Kujuneb usaldus

Meie-tunne

1.Juhendamise algusperiood

Kannatlikkus

Juhendajapoolne julgustamine

Informatsiooni vahetamine

Tutvumine

konfidentsiaalsuse põhimõtted

dokumentatsioon

töövahendite kasutamine

ravimite asukoht ja kasutamine

osakonna töötajad ja multidistsiplinaarse meeskond

tööohutuse reeglid, riskihindamine, jäätmekäitlus

ruumide asetus ning vajalikud osakonnad

tegutsemisviisid ja protseduuride reeglistik, juhendid

Juhendaja ja kontaktisik

Juhendamine

Patsiendi osalemine praktikal

koostöö

seadustele vastavus

inimväärikuse austamine

patsiendi informeeritud nõusolek ja isikuandmete kaitse

Juhendaja ülesanded praktikal

praktikandi enesehinnangu edendamine

kriitilise mõtlemise toetamine

paralleelide ja seoste leidmine

vastuste juurde juhatamine

probleemide ja õppimisvajaduse väljaselgitamine

küsimuste esitamine

informatsiooni edastamine

tähelepanu köitmine

Juhendamise valdkonnad

hindamine

praktikandi psühholoogiline toetamine, tema isiksusliku arengu toetamine juhendamise protsessis

Juhendamine eetiliste probleemide lahendamisel ja eetiliste hoiakute kujunemisel

Juhendamine teooria ja praktika omavahelisel seostamisel

juhendamine praktiliste/psühhomotoorsete oskuste arendamisel

vastuvõtt praktikabaasis ja juhendamine töökeskkonda sisseelamisel

Juhendamise 5 etappi: