LA EVALUACIÓN COMO OPORTUNIDAD.

Honelako gehiago

NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR EN ARGENTINA

Lucia Desjardins‑k egina

ELEMENTOS DE LA MICRO ENSEÑANZA

Alexis reyes Samora‑k egina

marcos referenciales

maria joselina jimenez‑k egina

Proceso de Reclutamiento KFC

Everardo Barboza‑k egina

GRUPO 7: RODRÍGUEZ PASTOR CARLOS, ROSARIO HUAMAN JHON, SANTIAGO MENDOZA ILDAURO Y TINOCO HERRERA MAYRA.

LA EVALUACIÓN COMO OPORTUNIDAD.

LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

LOS ESTUDIANTES PONEN EN JUEGO LOS APRENDIZAJES ALCANZADOS.

RECOJO DE INFORMACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EVALUARLAS.

LOS CONOCIMIENTOS DE LOS DOCENTES Y LAS PRACTICAS DE EVALUACIÓN.

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

RETROALIMENTACIÓN

TOMA COMO PUNTO CENTRAL EL EVALUAR LAS HERRAMIENTAS.

LA EVALUACION EN EL ESCCENARIO EDUCATIVO.

PROMUEVE LA TOMA DE CONCIENCIA SOBRE SU PROPIO APRENDIZAJE.

IMPORTANCIA DEL ANÁLISIS DE LA EVALUACIÓN.

RELACIÓN ENTRE ENSEÑAR, APRENDER Y EVALUAR.

EL DISEÑO DE LAS EVALUACIONES AUTÉNTICAS

RETA LAS HABILIDADES COGNITIVAS, ACTITUDES Y VALORES DEL ESTUDIANTE.

TOMA COMO EJE CENTRAL LA EVALUACIÓN ACTIVA DEL ESTUDIANTE.

TRASPARANTAR Y COMPARTIR LAS RUBRICAS.

LA RUBRICA PERMITE LA TRASPARENCIA A LA HORA DE EVALUAR.

FOMENTA LA AUTOEVALUACIÓN.

MÁS ALLÁ DE LAS PRUEBAS: RETROALIMENTACIÓN.

NO SOLO EVALÚA EL PROCESO DE APRENDIZAJE SINO TAMBIÉN DESARROLLALA AUTONOMÍA DEL ESTUDIANTE.

FEEDBACK

REFLEXIONES SOBRE LOS PROCESOS DE DIALOGO.