LA EVALUACIÓN COMO OPORTUNIDAD.

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Induccion y Capacitacion Laboral

Pilar Rocio Cañón foreroにより

POLÍTICA Y PLANIFICACIÓN TURÍSTICA

Eduardo Díazにより

Modelo Pedagógico Dialogante

José Luis Lópezにより

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOSにより

GRUPO 7: RODRÍGUEZ PASTOR CARLOS, ROSARIO HUAMAN JHON, SANTIAGO MENDOZA ILDAURO Y TINOCO HERRERA MAYRA.

LA EVALUACIÓN COMO OPORTUNIDAD.

LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

LOS ESTUDIANTES PONEN EN JUEGO LOS APRENDIZAJES ALCANZADOS.

RECOJO DE INFORMACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EVALUARLAS.

LOS CONOCIMIENTOS DE LOS DOCENTES Y LAS PRACTICAS DE EVALUACIÓN.

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

RETROALIMENTACIÓN

TOMA COMO PUNTO CENTRAL EL EVALUAR LAS HERRAMIENTAS.

LA EVALUACION EN EL ESCCENARIO EDUCATIVO.

PROMUEVE LA TOMA DE CONCIENCIA SOBRE SU PROPIO APRENDIZAJE.

IMPORTANCIA DEL ANÁLISIS DE LA EVALUACIÓN.

RELACIÓN ENTRE ENSEÑAR, APRENDER Y EVALUAR.

EL DISEÑO DE LAS EVALUACIONES AUTÉNTICAS

RETA LAS HABILIDADES COGNITIVAS, ACTITUDES Y VALORES DEL ESTUDIANTE.

TOMA COMO EJE CENTRAL LA EVALUACIÓN ACTIVA DEL ESTUDIANTE.

TRASPARANTAR Y COMPARTIR LAS RUBRICAS.

LA RUBRICA PERMITE LA TRASPARENCIA A LA HORA DE EVALUAR.

FOMENTA LA AUTOEVALUACIÓN.

MÁS ALLÁ DE LAS PRUEBAS: RETROALIMENTACIÓN.

NO SOLO EVALÚA EL PROCESO DE APRENDIZAJE SINO TAMBIÉN DESARROLLALA AUTONOMÍA DEL ESTUDIANTE.

FEEDBACK

REFLEXIONES SOBRE LOS PROCESOS DE DIALOGO.