MÉTODO TUNING EN EUROPA

Honelako gehiago

los Condicionantes individuales y socioculturales del sujeto que aprende

Sandra Benitez‑k egina

Árbol de competencias

NATALIA ASTRID SALAZAR PEREZ‑k egina

normas eticas Trabajo Social

ariana vasquez‑k egina

RESOLUCIÓN 00003 del 01 de Enero de 2019 (DEFINICIONES ESTRATÉGICAS Y EL MARCO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2019- 2022 DE LA POLICIA NACIONAL)

DIEGO ALEJANDRO GIRALDO SOTO‑k egina

MÉTODO TUNING EN EUROPA

META:

Identificar e intercambiar información y mejorar la colaboración para el desarrollo de la calidad, efectividad y transparencia

PRÓPOSITOS:

Desarrollo del currículum, basado en competencias

Crear redes

Transparencia e innovación en la estructura educativa

Desarrollar perfiles en términos de competencia

importante nivel de convergencia

*Titulaciones facilmente comparables y comprensibles.

METODOLOGIA

COMPETENCIAS

Especificas

Se obtienen normalmente durante diferentes unidades de estudio y por tanto pueden no estar ligadas a una sola unidad.

Genéricas

Son independientes del área de estudio

RESULTADOS DEL APRNDIZJE

Implican un conjunto de competencias que incluye conocimientos, comprensión y habilidades que se espera que el estudiante domine, comprenda y demuestre después de completar un proceso corto o largo de aprendizaje

Es una metodología con pasos claramente diseñados, pero con una perspectiva dinámica que permite la adaptación a diferentes contextos.

Esta metodología introduce dos conceptos: resultados de aprendizaje y competencias.

Es una metodología para la comprensión el curriculum y hacerle comprensible

ORIGEN

Surge de una intensa reflexión sobre educación superior tanto a nivel regional como internacional

Atiende

Necesidades de compatibilidad, comparabilidad y competitividad.

Ritmos de cambios de la sociedad.

Primera fase: 2004 -2008

Año 2001 América latina