MÉTODO TUNING EN EUROPA

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Ley de Transparencia: 1712 de 2014

par KAREN CEDEÑO

APORTES PRINCIPALES DE LOS DOCUMENTOS QUE RIGEN EL SISTEMA DE EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN DOMINICANA.

par SOLANYI VENTURA CARDENES

AULA ON-LINE

par Jose Ramón Olalla

RESOLUCIÓN 00003 del 01 de Enero de 2019 (DEFINICIONES ESTRATÉGICAS Y EL MARCO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2019- 2022 DE LA POLICIA NACIONAL)

par DIEGO ALEJANDRO GIRALDO SOTO

MÉTODO TUNING EN EUROPA

META:

Identificar e intercambiar información y mejorar la colaboración para el desarrollo de la calidad, efectividad y transparencia

PRÓPOSITOS:

Desarrollo del currículum, basado en competencias

Crear redes

Transparencia e innovación en la estructura educativa

Desarrollar perfiles en términos de competencia

importante nivel de convergencia

*Titulaciones facilmente comparables y comprensibles.

METODOLOGIA

COMPETENCIAS

Especificas

Se obtienen normalmente durante diferentes unidades de estudio y por tanto pueden no estar ligadas a una sola unidad.

Genéricas

Son independientes del área de estudio

RESULTADOS DEL APRNDIZJE

Implican un conjunto de competencias que incluye conocimientos, comprensión y habilidades que se espera que el estudiante domine, comprenda y demuestre después de completar un proceso corto o largo de aprendizaje

Es una metodología con pasos claramente diseñados, pero con una perspectiva dinámica que permite la adaptación a diferentes contextos.

Esta metodología introduce dos conceptos: resultados de aprendizaje y competencias.

Es una metodología para la comprensión el curriculum y hacerle comprensible

ORIGEN

Surge de una intensa reflexión sobre educación superior tanto a nivel regional como internacional

Atiende

Necesidades de compatibilidad, comparabilidad y competitividad.

Ritmos de cambios de la sociedad.

Primera fase: 2004 -2008

Año 2001 América latina