Perbezaan Model Objektif (Tyler & Taba) dan Model Proses (Stenhouse)

Honelako gehiago

PENGURUSAN KELAS- tanggungjawab Penyelia dan TP

MUSTAFFA KAMAL‑k egina

Teori Pembelajaran Pemodelan

PIB-0619 Muhammad 'Izzuddin Bin Zainol Abidin‑k egina

JENIS PENTAKSIRAN

PDPPSEJ0621 Siti Norhazanaton Binti Jaafar‑k egina

Perkara Asas Dalam Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

PIB-0619 Muhammad 'Izzuddin Bin Zainol Abidin‑k egina

Perbezaan Model Objektif (Tyler & Taba) dan Model Proses (Stenhouse)

Kelemahan

Sukar diaplikasikan pada sesetengah bidang

Mengabaikan pertimbangan kandungan yang sesuai

Mengambil masa yang panjang

Objektif pembelajaran berbentuk eksplisit

Kandungan

Pemilihan kandungan adalah berdasarkan apa yang akan dipelajari

Tidak terlalu terikat dengan mata pelajaran

Pemilihan kandungan berdasarkan objektif dan matlamat

Fokus

Proses menjalani pengalaman pembelajaran

Pencapaian tujuan pendidikan

Hasil pembelajaran

Manfaat Kepada Guru

Guru dapat merancang PdP berdasarkan garis panduan aktiviti

Guru dapat merancang PdP berdasarkan objektif

Penilaian

Menilai secara kritis mengikut konteks pengajaran

Berbentuk formatif dan sumatif

Ciri-ciri

Lebih mementingkan cara pelaksanaan guru

Sistematik

Berdasarkan keperluan murid

Perlu mencapai objektif dan hasil pembelajaran

Kurikulum terikat dengan mata pelajaran dan peperiksaan

Manfaat Kepada Murid

Memberi peluang murid berinteraksi

Peluang menguasai pembelajaran secara menyeluruh

Pengurusan

Model Proses

Konsep guru masuk mengajar

Membuat keputusan tentang urutan kandungan yang akan diajar

Model Objektif

Perancangan PdP sebelum mengajar

Taba: Merancang pembelajaran yang relevan dengan kandungan

Tyler: Memilih isi kandungan dan pengalaman