stav

Honelako gehiago

מחוננים

mor ashas‑k egina

יחד נצמיח את האחד

sigal peleg‑k egina

אוצרות בלמידה

ayelet buchnik‑k egina

סוגיות בהוראה ולמידה

סוזי וינטראוב‑k egina

תפיסת התפקיד ואסטרטגיות הוראה של מורים המשלבים טכנולוגיות מתקדמות בשיעוריהם

מודל חמשת השלבים של ACOT להטמעת טכנולוגיות חדשות

יצירתיות

הטמעה

הסתגלות

אימוץ

כניסה

תהליכי שינוי והשלבים בהטמעת טכנולוגיות מידע ותקשורת בהוראה

אמונות – ההנחות והתאוריות הפדגוגיות אשר השינוי מבוסס עליהן

אסטרטגיות הוראה – יישום שיטות ומיומנויות חדשות בהוראה

חומרים – שימוש בחומרי לימוד חדשים, בעזרי לימוד חדשים ובטכנולוגיות חדשות או משופרות

תפקידי המורה למדעים

המורה כחדשן

מודעות ליתרונות ולחסרונות של הטכנולוגיה

שילוב טכנולוגיות חדשות

התנסות בדרכי הוראה חדשות

המורה כשותף

שיתוף עם מורים עמיתים

שותפות לתהליך הלמידה

המורה כמניע

הנאה ועניין בנושא הנלמד

מקדם מוטיבציה

המורה כמנחה

שאילת שאלות

הבעת רעיונות

מימוש יעדים

גישה ההבנייתית

הוראה המעודדת למידה רפלקטיבית

ביקורת עצמית

מטה-קוגניציה

הערכה פנימית

הוראה המעודדת למידה מבוססת חקר

השוואה בין ממצאים

ניתוח נתונים

מיומנויות טיעון

חשיבה ביקורתית

ניתוח מחקרים מדעיים

דימוי דרך המדען

הוראה המעודדת למידה מבוססת המחשה

הצגת רעיונות

הבהרת רעיונות

המחשה חזותית

הוראה המעודדת למידה מבוססת בעיות

ניסוי וטעיה

נימוק בחירה

מספר דרכים לפיתרון

בעיות אותנטיות

בעיות פתוחות ומורכבות

הטמעה המבנה ההכרתי

התבססות על ידע קודם

ידע חדש אינו ניתן להעברה

תפקיד המורה

גילוי חדשנות ביישום שיטות הוראה וטכנולוגיות מתקדמות

שותפות בלמידה

הנעת תהליכי חשיבה

הנחיית פעילות לימודית

Main topic

תלמידים

מאפייני אישיות

מוטיבציה

נטיות אינטלקטואליות

סגנונות למידה

יכולות קוגניטיביות

הוראה המסורתית

Subtopic

חומר לימוד

העברת ידע

תרומת הרשתות החברתיות

חברה

כלכלה

פוליטיקה

טכנולוגיות מידע ותקשורת

רשתות חברתיות

שירותי אינטרנט

youtube

ויקי

יומני רשת

טלפונים חכמים

מחשב כף יד

אסטרטגיות הוראה

למידה רפלקטיבית

למידת חקר

פתרון בעיות

המחשה