Théorie béhavioriste

Honelako gehiago

DIGCOMP

Rochane KHERBOUCHE‑k egina

Différenciation et numérique

morel francis‑k egina

les courants pédagogique

Bihan Damien‑k egina

Tourisme

Louna De Barros‑k egina

Constructivisme

L'environnement permet à l'élève de trouver un équilibre cognitif.

Conflit cognitif

Concept d'assimilation

Concept d'adaptation

Trois approches permettent à l'élève d'apprendre.

Situations problèmes

Pédagogie Active

Étude de cas

L'enseignant doit s'assurer de réactiver les connaissances de l'élève.

Concept du Readiness

Mode d,apprentissages : enactif (action) iconique (visuel) et symbolique (abstrait)

L'apprenant est situé socialement, historiquement et culturellement

L'élève a tous les outils nécessaire à ses apprentissages

Le rôle de l'enseignant est de guider les élèves afin qu'ils peuvent se questionner sur leurs apprentissages

L'enseignant doit s'assurer que l'élève comprend bien la tâche demandée afin qu'il puisse établir les objectifs nécessaires à la tâche

L'enseignant doit modifier son modèle d'enseignement pour s'adapter au besoin de la classe

Autorégulation : l'élève s'ajuste et évalue son rendement

L'apprentissage se fait par modelage

L'élève a une certaine liberté. Il fait ses propres choix

Théorie centré sur l'élève et sur ses besoins

Enseigant a un rôle de soutien

L'enseigant doit être authentique et montrer ses émotions

Fourni les ressources et outils nécéssaire pour favoriser l'apprentissage

Permet à l'apprenant de combler ses besoins pour atteindre son plein potentiel

L'apprentissage se fait par la pédagogie ouverte ou par projet

L'élève est autonome et prend en charge sa prope éducation

Conception interventionniste

L'environnement influence les comportements / apprentissages

L'enseignant présente les savoirs aux élèves

Analyse de la tâche

Acquisition de connaissance se fait par la pratique et la répétition

L'élève apprend seulement ce qu'on lui enseigne

Punition

Récompense

Conditionnement

L'apprentissage est une modification du comportement.

L'élève est passif dans ses apprentissages.

L'élève est actif dans ses apprentissages.

Socioculturel

Théorie socio-cognitiviste

Théorie humaniste

Théorie béhavioriste

L'apprentissage peut se faire par observation