компоненты

Lisää tämän kaltaisia

Реабилитация

luonut Елена Филяева

Виды рефлексии

luonut Анастасия Сидлик

Дорожная карта создания информационно-образовательной среды начальной школы

luonut Наталья Козловская

it

luonut Narina Isakhanjan

компоненты

Организаторский

Организация своего выступления

Организация своего поведения

Организация деятельности детей

Конструктивный

Подбор учебного материала

Построение урока

Коммуникативный

Выстраивание отношений с учениками, родителями, коллегами

Гностический

Мировозренческий уровень

Уровень специальных знаний

Общекультурный уровень

Педагогическая деятельность

Виды деятельности

Коррекционно-развивающая деятельность

Направлена на выявление и своевременное устранение недостатков в личностном развитии учащихся.

Научно-методическая деятельность

Направлена на своевременное освоение педагогом инновационных технологий, современных научных и просветительских теорий.

Управленческая деятельность

Представляет собой организацию разнообразных видов деятельности учащихся

Культурно-просветительная деятельность

Предполагает приобщение учащихся к общечеловеческой и мировой культуре

Воспитательная деятельность

Направлена на организацию эффективной воспитательной среды

Социально-педагогическая деятельность

Направлена на организацию успешной социолизации ребенка

Преподавательская деятельность

Представлена организацией обучающего процесса и управлением познавательной деятельности учащихся

Субъекты: педагог, родитель, ученик Объекты: ученики, студенты

Этапы

Заключительный этап: Контроль, анализ и оценка достигнутых результатов

Основной этап: 1.Постановка и разъяснение целей и задач предстоящей деятельности; 2.Взаимодействие педагогов и учеников; 3.Использование намеченных методов, средств и форм педагогического процесса; 4.Создание благоприятных условий; 5.Осуществление разнообразных мер стимулирования деятельности школьников; 6.Беспечение связи педагогического процесса с другими процессами.

Подготовительный: 1.целеполагание; 2.диагностика условий; 3.прогнозирование достижений; 4.проектирование и планирование развития процесса.

Стимулы

Материальная сторона

Личностная самореализация

Профессиональные мотивы

Стремление к самоутверждению

Функции педагога

Исследовательская

Развивающая

Коррекционная

Информационная

Коммуникативная

Организаторская

Конструктивная