สังคมความรู้สังคมรู้

Lisää tämän kaltaisia

Knowledge Inquiry

luonut Borinot Trirattanaphaibul

บทที่ 6 การประเมิน วิเคราะห์ สังเคราะห์สารสนเทศ

luonut phatthapon narksuwan

สถิติพื้นฐานเพื่อการวิจัย

luonut Sararit Meephol

ความรู้พื้นฐานของการวิจัย Foundation of Research

luonut Kansuda somjan

สังคมความรู้สังคมรู้

ยุคของสังคมความรู้

สังคมความรู้ยุคที่ 2 เป็นสังคมความรู้แบบพอเพียง สมดุล

มีการประยุกต์ความรู้มาใช้ภายในสังคม

มีการสร้างสรรค์ความรู้ใหม่ในสังคม

มีการถ่ายโอนความรู้ภายสังคม

มีการสะสมความรู้ภายในสังคม

สังคมความรู้ยุคที่ 1 เป็นสังคมความรู้ที่มีพลังและอำนาจอยู่ด้วยกัน

Knowledge Dissemination คือการกระจายความรู้

การเพิ่มประสิทธิภาพความรู้คือการทำความเข้าใจให้ง่ายต่อการใช้งาน

Knowledge Valuation คือ การตีค่า การตีความรู้ ว่าเมื่อมีการใช้ความรู้นั้นแล้วมีความคุ้มค่าหรือไม่ ซึ่งในการตีค่าความรู้ท่ีมีหลักฐานถูกต้องตามหลักวิชาการแต่ไม่เหมาะสมท่ีจะ นามาใช้โดยส่วนใหญ่มีสาเหตุมาจาก

5 ไม่สร้างความยุติธรรม และศักด์ิศรีมนุษย์

4 ขัดกับความคิด ความเชื่อ หรือวัฒนธรรม

3 ปฏิบัติจริงได้ยาก ขาดส่ิงจำเป็น

2 ใช้สำหรับสิ่งท่ีไม่จาเป็น หรือฟุ่มเฟือย

1 ความไม่คุ้มค่า

Knowledge Validation คือ การประเมินความถูกต้องของความรู้ ความรู้มีทั้งของจริงและของหลอก ดังนั้น จึงต้อง มีการประเมินความถูกต้องของความรู้

Knowledge Access คือ การเข้าถึงความรู้ด้วยวิธีการต่างๆ ได้แก่การเข้าถึงความรู้ทาง Internet หรือ ICT Connectivilt

นิยามหรือความหมายของสังคมความรู้

สังคมความรู้ หมายถึง สังคมที่มีการเข้าถึงและใช้ประโยชน์จากเครือข่ายสารสนเทศสูงจากบุคคลที่มีบุคลากรทำงานโดยใช้ทักษะและความรู้สูง

กระบวนการจัดการความรู้

กระบวนการที่ช่วยให้เกิดการพัฒนาการของความรู้ หรือการจัดการกับความรู้ที่จะเกิดขึ้น ภายในองค์กรซึ่งมีดังนี้

7.การเรียนรู้ ควรทำให้การเรียนรู้เป็นส่วนหน่ึงของงาน เช่น การเรียนรู้จากสร้างองค์ความรู้

6.การจัดการความรู้ในองค์กรการแบ่งปันแลกเปลี่ยนความรู้ ทำได้หลายวิธีการซึ่งจะแบ่งได้ สองกรณีได้แก่ Explicit Knowledge อาจจะจัดทำเป็นเอกสาร หรือ Tacit Knowledge จัดทำเป็นระบบ

5.การเข้าถึงความรู้ เป็นการทำให้ผู้ใช้ความรู้เข้าถึงความรู้ที่ต้องการได้ง่ายและสะดวก โดยการใช้พวกระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ(IT)

4.การประมวลและกลั่นกรองความรู้ เช่น การปรับปรุงรูปแบบเอกสารให้เป็นมาตรฐาน ใช้ภาษาเดียวกัน และปรับปรุงเนื้อหาให้สมบูรณ์และเหมาะสม

3.การจัดความรู้ให้เป็นระบบ เป็นการวางโครงสร้างความรู้ เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการเก็บ

2.การสร้างและแสวงหาความรู้ ซึ่งสามารถทาได้หลายทาง เช่น การสร้างความรู้ใหม่

1.การบ่งชี้ความรู้ เป็นการพิจารณาว่าจะทำอย่างไรให้องค์กรบรรลุเป้าหมาย

ความรู้ที่ซ่อนอยู่ในแต่ละบุคคลหรือความรู้ท่ีซ่อนเร้น เป็นความรู้ที่ได้จากประสบการณ์ ความเช่ียวชาญหรือสัญชาติญาณของแต่ละบุคคลในการทำความเข้าใจ ในสิ่งต่างๆ เป็นความรู้ที่สามารถอธิบายได้และไม่สามารถถ่ายทอดออกมาเป็นคาพูดหรือลายลักษณ์ อักษรได้โดยง่าย เช่น ทักษะในการทางาน

ความรู้

ประเภทรูปแบบความรู้

Explicit Knowledge

ความรู้ที่เด่นชัดหรือความรู้ที่บันทึกไว้ เป็นความรู้ที่สามารถ รวบรวม ถ่ายทอดได้ โดยผ่านวิธีต่างๆ เช่น ฐานข้อมูล ระบบผู้เชี่ยวชาญ รายงาน

Tacit Knowledge

ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับ “ความรู้”

ความหมายของความรู้ (Definition of Knowledge)

ความเข้าใจในเรื่องบางเรื่อง หรือสิ่ง บางสิ่ง ซึ่งอาจจะรวมไปถึงความสามารถในการนำสิ่งน้ันไปใช้เพื่อเป้าหมายบางประการ โดยอาศัยกระบวนการที่แปรผลมาจากข้อมูล สารสนเทศ การศึกษา ประสบการณ์ต่างๆ ที่สะสมในอดีต และ สามารถเพิ่มขึ้นได้อย่างไม่จำกัดในอนาคต

ความหมายของสารสนเทศ (Information)

ข้อมูล ข่าวสาร ข้อเท็จจริง ความรู้ต่างๆ ที่ผ่านการประมวลผลแล้วและสามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้ โดยสารสนเทศนั้นบันทึกไว้ในรูปแบบของวัสดุตีพิมพ์ ได้แก่ หนังสือ วารสาร หนังสือพิมพ์ แผ่นพับ เอกสารและวัสดุไม่ตีพิมพ์ได้แก่ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ต่างๆ เช่น ภาพยนตร์ วีดิทัศน์

ความหมายของข้อมูล (data)

ข้อมูล คือ กลุ่มของสัญลักษณ์ ข้อเท็จจริง ตัวเลข ข้อความ ภาพ และเสียงที่ยังไม่ผ่านกระบวนการประมวลผล วิเคราะห์หรือสังเคราะห์เพื่อนำไปใช้ประโยชน์

ลักษณะสังคมแห่งการเรียนรู้

ทุกคนเป็นครูและผู้เรียน

ความรับผิดชอบเป็นหน้าที่ของบุคคลและชุมชนร่วมกัน

สถานศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนแห่งการเรียนรู้

การริเริ่ม/การเปลี่ยนแปลงมีอยู่ตลอดเวลา

มีภาคีเครือข่ายที่ร่วมดำเนินการอย่างต่อเนื่อง

มีการพัฒนานวัตกรรมและระบบการเรียนรู้

มีกลุ่มภาคประชาชนเป็นแกนกลาง (Core Groups) เพื่อรวมตัวกันจัดกิจกรรมพัฒนาชุมชน

สถาบันทางสังคมในพื้นที่เป็นตัวหลักในการริเริ่ม/ดาเนินการ (Key Institutions)

ประชาชนได้รับโอกาสการพัฒนา (Key Individuals)

เน้นการจัดการเรียนรู้เป็นปัจจัยหลัก

ไม่จำกัดขนาดและสถานที่ตั้ง