Технология BYOD

Lisää tämän kaltaisia

информационные технологии в медицине

luonut Алексей Дудников

ментальная карта классификация педагогических технологий по Селевко. Кохонькова Е. А.

luonut Екатерина Кохонькова

Технологии организации работы учителей - логопедов и дефектологов в условиях реализации ФГОС

luonut Василиса Прекрасная

педагогіка

luonut Вера Прохорчук

Технология BYOD

Формы домашней работы

Совместная работа над проектами с одноклассниками, чтение электронных книг и статей

Выполнение интерактивных заданий и тестов, просмотр образовательных видео и вебинаров, создание мультимедийных проектов

Исследование онлайн-ресурсов по теме, создание презентаций и докладов, участие в онлайн-дискуссиях и форумах

Сайты для работы по технологии BYOD

Nearpod - https://nearpod.com/

Quizz - https://quizlet.com/ru

Kahoot! - https://kahoot.com/

Гипотетическое применение технологии на уроке обществознания

Тема: Человек - биосоциальное существо.

Пример этапов урока с BYOD: 1. Организационный момент (5 минут): А) Учитель: Приветствие, объявление темы урока. Б) BYOD: Подготовка устройств (смартфоны, планшеты, ноутбуки), подключение к Wi-Fi сети школы. 2. Актуализация знаний (10 минут): А) Учитель: Повторение пройденного материала вопросами (биологическое/социальное в человеке, потребности). Б) BYOD: Онлайн-опрос через Mentimeter или Slido. Отображение результатов на интерактивной доске для обсуждения. 3. Изучение нового материала (20 минут): А) Учитель: Объяснение биосоциальной природы человека, роли наследственности, инстинктов, социальных институтов, культуры. Б) BYOD: 3.1 Поиск примеров влияния биологических и социальных факторов на развитие человека как биосоциального человека в интернете. 3.2 Обсуждение в группах найденной информации. 3.3 Создание общей презентации в Google Slides каждой группой. 4. Закрепление материала (15 минут): А) Учитель: Выполнение интерактивного задания на платформе LearningApps или Quizizz (сопоставление, анализ ситуаций). Б) BYOD: Выполнение задания на устройствах. Оценка усвоения материала в реальном времени. 5. Рефлексия и подведение итогов (5 минут): А) Учитель: Вопросы: что нового, как использовать знания. Б) BYOD: Отзыв об уроке через Google Forms (оценка, предложения).

Требования к применению технологии

Обеспечить контроль за тем, чтобы ученики использовали устройства только для учебных целей и не отвлекались на посторонние сайты и приложения

Подготовить четкие инструкции для каждого этапа урока, где используется BYOD (какие сайты посетить, какие задания выполнить)

Озвучить и зафиксировать правила использования устройств во время урока (какие приложения, для чего, когда можно, когда нельзя)

Обеспечить стабильное и быстрое Wi-Fi соединение в классе

Виды BYOD

BYOD с виртуализацией

Полностью контролируемый BYOD (CYOD - Choose Your Own Device)

Полностью открытый BYOD

Частично контролируемый BYOD

BYOD с контейнеризацией

Формы классной работы

Виртуальные экскурсии для расширения кругозора и практического применения знаний

Онлайн-дискуссии для развития коммуникации и аргументации

Интерактивные опросы и викторины для вовлечения и проверки знаний

Главная суть технологии

Учащиеся или сотрудники используют свои собственные личные устройства (для работы или обучения в учебном заведении или на рабочем месте.

Вывод по работе

BYOD - перспективная, но требующая тщательной подготовки и контроля технология, повышающая вовлеченность и индивидуализацию обучения, но несущая риски безопасности, неравенства и отвлечения внимания. Успех BYOD зависит от наличия стабильной инфраструктуры, четких правил, подготовки педагогов и обеспечения безопасности данных. Данная технология позволяет облегчить и автоматизировать процесс обучения благодаря online-тестам, интерактивным викторинам и прочее.

История появления технологии

В общий обиход термин ввела корпорация Intel в 2009 году, заметив увеличение тенденции среди своих сотрудников по использованию своих смартфонов, планшетов, переносных ПК на работе с присоединением их к корпоративной сети.

Парадигма BYOD (Bring Your Own Device, «принеси своё устройство») появилась в2004 году. Изначально это была стихийная практика среди сотрудников компаний, которые предпочли использовать личные мобильные телефоны, планшеты и компьютеры вместо предлагаемых работодателем устаревших или неудобных моделей.

Автор работы - Просвиров Денис Дмитриевич, ИО-24-2.

Пример использования технологии на уроке

Риски

Разнообразие устройств, операционных систем и программного обеспечения создает трудности в обеспечении технической поддержки и совместимости с учебными приложениями и ресурсами.

Легкий доступ к развлекательному контенту и социальным сетям на личных устройствах может отвлекать учеников от учебного процесса и снижать их концентрацию.

Не у всех учеников есть доступ к современным устройствам и стабильному интернету дома, что создает неравенство в доступе к образовательным ресурсам и возможностям.

Отсутствие единого контроля над устройствами затрудняет обеспечение безопасности и соблюдение требований конфиденциальности данных.

Преимущества

В долгосрочной перспективе BYOD может снизить затраты школы на покупку, обслуживание и обновление оборудования

Ученики могут выбирать приложения и инструменты, которые лучше всего подходят им индивидуально.

Использование личных устройств делает обучение более интересным и увлекательным для учеников из-за чувства комфорта.

Ученики могут учиться в любом месте и в любое время, используя свои устройства для доступа к образовательным материалам.