Индивидуальная образовательная траектория

Lisää tämän kaltaisia

07_Культура Византии

luonut Олег Норинский

Составляющие личной эффективности

luonut Бондарь Алёна

Комунікативні бар'єри - це явища деформації комунікаційного процесу, викликані різними причинами, що можуть приводити до неадекватних дій одержувача.

luonut Marharyta Kiselova

Группа 1

luonut Галина Склемина

Индивидуальная образовательная траектория

Основные образовательные потребности учащихся с отставанием в психическом развитии

Обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию при помощи педагогов

Мероприятия, нацеленные на социализацию ребенка

Социо-педагогические условия, необходимые для усвоения новых знаний

Адаптированная образовательная программа – образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ОВЗ с учетом особенностей их

Мероприятия, направленные на поддержку детей с ОВЗ

проведение занятий по развитию коммуникабельности и навыков общения в стандартных ситуациях: проведение игровых программ и массовых игр: игры знакомства, игры по этикету; ролевые игры-шутки; упражнения на вербальную и невербальную коммуникацию; игры на развитие эмоциональных реакций и различных видов поведения в разных ситуациях

проведение педагогом консультаций детей и родителей о направленностях и особенностях программ обучения

организация знакомства представителей детско-взрослого сообщества, втом числе в дистанционном режиме

проведение психолого-педагогических тренингов на повышение самооценки, функциональная тренировка поведения, мышечная релаксация по Джекобсону

База формирования ИОТ

Нормативная база ОУ

Сведенья о самом ребенке

Медицинские заключения и назначения

ФГОС НОО

Основные направления в специальной поддержке

Формирование адекватных (с учетов возраста) пространственных представлений

Использование специальных приемов организации педагогического процесса, познавательной деятельности, с учетом особенностей ребенка

Коррекционная помощь в освоении базового содержания обучения

Удовлетворение основных образовательных потребностей обучающихся с задержкой психического развития