Cómo organizar el proceso de enseñanza musical de forma intercultural: propuestas para trabajar interculturalmente en el área de Primaria

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“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

luonut jose villamizar

para favorecer la interculturalidad

de las manifestaciones artísticas

Cómo organizar el proceso de enseñanza musical de forma intercultural: propuestas para trabajar interculturalmente en el área de Primaria

4. Conclusiones

La música garantiza

tolerar todo tipo de música

la compresión de las características musicales

el desarrollo de una consciencia multicultural

La Educación Musical debe posibilitar

Modificar nuestra sociedad

ARTE MUSICAL: INTRUMENTO PARA AVANZAR EN LA INTERCULTURALIDAD

Las emociones

La expresión

3. Ejemplo de unidad didáctica resultante y de actividad de interpretación musical

2. Organización de una programación didáctica musical intercultural

SEGUNDO OBJETIVO INTERCULTURAL

Respetar y valorar todos los folclores

Los mecanismos de evaluación dentro de una intención educativa deben englobar a

docente

niño

La canción popular servirá de nexo entre los pueblos

PRIMER OBJETIVO INTERCULTURAL

Fomentar la audición

1. El aula de música como espacio de trabajo de la interculturalidad en Educación Primaria

OBJETIVO PRINCIPAL

Comprender la cultura del otro

Comprender al otro

La música crea un espacio de acercamiento mutuo

Muchos profesores solo conocen la música que van a trabajar en el aula

La Educación Musical debe potenciar

Respeto

Conocimiento

La música potencia los valores de comprensión de la diferencia, de apreciación de melodías, de distintos ritmos

RESPETO DE LA DIVERSIDAD CULTURAL

España tiene una metodología distinta a la de otros países, en cuanto a la Educación musical