Copia trastornos (TEA)

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Trastornos lenguaje, comunicación y habla - Orden 16 Julio 2001

ASPERGER

Autista No Específico

Desintegrativo Infantil

Rett

Incapacidad de reconocer simbología, patrones repetitivos y dificultades de crear contacto afectivo.

Intervención

Estrategias

Autonomía en todos los ámbitos

Vestirse, comer, higiene...

Contextos naturales

Refuerzo positivo

Curriculares

Individualización

Motivación

Contexto estructurado y directos

Material

Descender NEE

Facilitar

Espacio

aula ordinaria

menos del 40% del horario escolar semanal - Currículo ordinario

aula AL

aulas CYL (aulas experimentales de comunicación y lenguaje)

40% del horario escolar semanal - Currículo adaptado a las NEE

Diagnósticos

ADI-R (interacción familiar)

ADOS-G (protocolo de observación)

Sensory Profile (perfil sensorial familias)

Escuela de Merrill Palmer Revisada (0-6 años)

CSBS (familias)

Vineland II (padres)

PEP-3 (fortalezas y debilidades)

I.D.E.A - Rivière (severidad, estrategias a medio/largo plazo)