DIDÁCTICA DE LAS PRACTICAS DEL LENGUAJE Y LA LITERATURA

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Formación de lectores

el docente como mediador

Estar atento a la percepción del otro; generar situaciones significativas; ser creativo; tener consideración por gustos, intereses y necesidades; tener en cuenta los recorridos lectores.

DIDÁCTICA DE LAS PRACTICAS DEL LENGUAJE Y LA LITERATURA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

el sentido práctico contextualizado

el dominio conceptual de los contenidos de enseñanza

el desarrollo de actitudes para la reflexión y problematización colectiva

la fundamentación de decisiones pedagógicas

la iniciativa autónoma y la creatividad

el desarrollo de las capacidades críticas

la responsabilidad y el compromiso profesional

PLANEAMIENTO Y PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Distintas tradiciones en la enseñanza de la lengua en la República Argentina

Didáctica teoría-práctica reflexión-acción

Elaboración del respectivo proyecto y su inclusión en el Proyecto Institucional de las escuelas-destino

La práctica de residencia

Cambios en el Área de Practicas del Lenguaje

De la enseñanza de “Lengua” a la “Enseñanza de las Prácticas del Lenguaje y la Literatura”

Iniciar a los niños en las prácticas sociales de la lectura, la escritura, el habla y la escucha (escuchar atentamente un relato, compartir la lectura, etc.)

Conflictos sociales y escolares en el aspecto lingüístico

Modelos linguisticos y enseñanza de las practicas del lenguaje

Estructuras curriculares

Evaluación de los aprendizajes de los alumnos

Planes de evaluación

Estrategias e instrumentos de evaluación

Orientaciones Didácticas

Materiales

Intervención docente

Accionar del maestro

Organización del tiempo didáctico

Programación de ciclo y de aula

Modalidades Organizativas

DIDÁCTICA DE LA ALFABETIZACIÓN Y DE LA ESCRITURA

Propuesta didáctica

Situaciones que tengan como eje las prácticas contextualizadas de escritura

Situaciones didácticas de alfabetización.

Proceso de adquisición y desarrollo de la lengua escrita

La escritura

Un proceso clave de apropiación de la escritura, es el nombre propio.

Como producto, como comunicación. Como proceso.

Ortografía y legibilidad

Sistema de representación

Niveles de conceptualización del sistema de escritura

Subtopic

Historia de las formas de enseñanza y aprendizaje de la lengua escrita

La alfabetización en ámbitos no formales

La alfabetización como problema político y teórico

DIDÁCTICA DE LA LECTURA Y DE LA LITERATURA

Propuesta didáctica: situaciones didácticas

Que tengan como eje la enseñanza de los textos literarios.

Invitar a leer, contagiar el gusto por la lectura.

Dimensiones textuales y socioculturales de los textos literarios

Revisión del canon literario

Selección de un corpus literario

Enseñanza de géneros y subgéneros literarios

Que tengan como eje la enseñanza de las prácticas contextualizadas de lectura

-El docente lee a sus alumnos

-Los docentes y los alumnos leen

-Un alumno lee a sus pares

-Otros mediadores leen

Planes de lectura

Bibliotecas populares

Promoción de lectura

Estrategias de promoción del libro