Elementos para la construcción de Competencias

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Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

luonut Moi Villalobos

Aprendizaje centrado en el estudiante e interactivo con el contexto

Escuela en Red

Docente Co-Educador

Propedéutica para la vida

Reconocimiento de la capacidad de transformación del sujeto

PREMISAS

Fundamentar los aprendizajes ulteriores para el desarrollo personal

Hacer más eficaz el aprendizaje, re-creando los propios conceptos

Dar sentido a los aprendizajes reflexionando sobre el contexto.

ÁMBITOS

Investigación y teorización del contexto Protege la cultura Reflexivo Aporta al desarrollo social

Conjunto de competencias, contenidos, metodologías, procesos y formas evaluativas

Orienta cuándo y cómo enseñar y cómo, cuándo y qué evaluar.

CURRÍCULO

CURRÍCULO POR COMPETENCIAS

CUARTO TRAYECTO

Disciplinariedad

Transformación constante: Auto reconocimiento Auto comprensión

Conexión entre lo aprendido y el mundo real

Actuación en el contexto

Movilización de recursos

COMPETENCIAS

Consolidan la malla curricular

Direccionan niveles y grados

Especifican desarrollos

Proponen procesos

PEDAGÓGICAS

Reciprocidad entre Educación y Trabajo

Acción: donde se desenvuelve el sujeto que aprende

Integración de habilidades y conocimientos

Sentido: Corroborar, medir y estandarizar. Direccionamiento del currículo en el contexto educativo.

DIFERENCIAS ENTRE OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

EPISTEMOLÓGICAS

COMPETENCIAS: INSEPARABLES DE LA ACCIÓN

OBJETIVOS CONCEPCIONES DIDÁCTICAS

Empirista

Interpretativo

Cientificista

TERCER TRAYECTO

Especifican finalidades concretas Especifican contenidos y actividades

SEGUNDO TRAYECTO

PRIMER TRAYECTO

PUNTOS EN COMÚN

Integración de habilidades y conocimientos. Dominio de principios. Adecuación a un sistema social. Tareas específicas en contextos determinados. Respuesta idónea

PENSAMIENTO HOLÍSTICO

NOCIÓN DE TOTALIDAD

Ser Humano multidimensional

Elementos formativos

Sociedad, Política y Economía

Fomento del conocimiento del entorno Agentes de cambio social.

Cultura

Respeto por un contexto global

Convivencia

Desarrollo del sentido de comunidad Respeto por la diferencia y la diversidad

Búsqueda de sentido

Fortalecimiento de la autoestima y el desarrollo personal.

Elementos para la construcción de Competencias

OBJETIVOS

CLASIFICACIÓN

Terminales

Abiertos

Comunes

Concretos

Específicos

Generales

CARACTERÍSTICAS

EVALUACIÓN

FACTIBILIDAD

CLARIDAD

PERTINENCIA

CONCEPTO DE COMPETENCIA

MARÍN (2002)

Actuación idónea a partir de una tarea concreta.

SALAS (2005)

Uso adecuado del conocimiento en un sistema social y cultural Capacidad de realización, situada y afectada por el contexto.

TRUJILLO (2001)

Dominio del lenguaje: capacidad, manifestación y puesta en escena

CHÁVEZ (1988)

Integración de habilidades y conocimientos. Saber-hacer Saber-ser Saber- emprender