Epistemología de la pedagogía

Lisää tämän kaltaisia

Proceso de la comunicación

luonut Samahanta Samahanta

PARADIGMAS EN LAS CIENCIAS SOCIALES

luonut Mauricio Navarro Maldonado

sistema de informacion para un supermercados

luonut SHADIA PATIÑO

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

luonut Moi Villalobos

discurso filosófico e ideológico historicamente situado

La pedagogía como

hace refrencia al conjunto de enunciados que orientan el oficio del maestro

desde estas perspectivas podemos analizar las diferentes posturas y concepciones de la pedagogía , teniendo una base para iniciar una comprensión de su epistemología

sistema de mensajes implicitos que regulan las relaciones

saber propio de la profesión

Araceli De Tezanos considera fundamental la actividad teórico-práctica en la formación de los maestros

la pedagogía se asume como un dispositivo para la producción, reproducción o transformación de la cultura y los procesos de socialización

Desde cuatro perspectivas se busca encontrar las bases epistemológicas

delimita las formas legitimas de ejercer el oficio del educador

disciplina que intenta reconstruir las competencias de los educadores y los alumnos

mockus (1995) y su grupo plantea que la competencia pedagógica está compuesta por una competencia comunicativa potenciada por la tradición escrita, la reorganización argumentativa y la escritura

Bladimir Zapata (1993) propone que la pedagogía es un discurso conceptual que resulta de la relfexión

para Carlos Eduardo Vasco (1990) la pedagogía es un saber teorico-práctico en base a la practica pedagógica

plantea que la pedagogía es la disciplina que conceptializa, aplica y experimenta los conocimientos referentes a la enseñanza

la profesora Eloisa Vasco (1990) plantea que la razon de ser de la pedagogía es el acto pedagógico.

para Rafael Torres (1993) la pedagogía es una disciplina socio-humanística

intenta convertir a la pedagogía en una disciplina reconstructiva del saber empírico e intuitivo en un saber teórico. es decir pasar del como al que.

Epistemología de la pedagogía