Estrategias para el aprendizaje autonomo

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LIMITE DE UNA FUNCION

luonut yuliana linares gonzalez

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

luonut Moi Villalobos

unidades de concentracion

luonut vale gara

Mapa Conceptual sobre las Competencias EMS

luonut Sofia Alicia Treviño Garza

Estrategias para el aprendizaje autónomo

Estrategias de autorregulación

Elementos Fundamentales

Expresar ideas y comunicarse verbalmente

Escribir y redactar textos

Reconocer símbolos y signos de los AVA

Revisar estrategias de aprendizaje con base en la tarea

Revisar el avance del proceso de aprendizaje

Caracteristicas

Capacidad para aprender a aprender

Desarrollo de técnicas y aprendizaje

Planificación

Hábitos a desarrollar

Autoevaluación

Beneficios del aprendizaje

Motivación por aprender

Tener Claro

Metacognición

Ejemplo

En la memorización como proceso cognitivo, el estudiante puede revisar este proceso para hacer más eficiente las acciones, o el conjunto de acciones que facilitarán esto el logro de mejores resultados y un aprendizaje más significativo.

Refiere a la cognición sobre los procesos cognitivos

Otros Aspectos

Resultados de aprendizaje

Retroinformación

Coevaluación

Críterios

La actuación

Asumir el proceso

Introducción

Evaluación

Planificación del estudio

Formulación

Analisis

Efectividad

Se realiza con el fin de:

Integrar experiencias y confrontar saberes

Dar cuenta de la apropiación de un conocimiento

Confrontar resultados

Ajustar el proceso de aprendizaje

Pasar a un siguiente nivel formativo

Retroalimentar avances del proceso de aprendizaje

Identificar experiencias y conocimientos previos

Que es una estrategia

Son un conjunto de acciones integradas en un hacer intencional con fines y objetivos específicos que se fortalecen en la medida que se cumplen y concretan

OBSERVACIONES

Tener encuenta

Estrategias de Autorregulación

Orientar a los estudiantes en los desaciertos

Subtopic

Oriente al estudiante en la autoevaluación de sus logros

Propicie el momento de reflexión

Estrategias de Autoevaluación

orientar a los estudiantes en la construcción y redacción de trabajos

Conocer a los estudiantes en el momento de la evaluación

El estudiante genere planes alternativos

Identicar la informacion del estudiante

Analizar riesgo y proponer mejoras

Verificar con los estudiantes que riesgos se les pueden presentar

Orientar a los estudiantes en crear un plan de acción

Explicar los objetivos de aprendizaje

Estrategias afectivo-motivacional

Mantengan altos estados de expectativas

Reforzar positivamente los logros

Sentimientos positivos de la tarea

Conocerlas experiencias de los estudiantes

Se debe partir antes que nada, del rol de tutor como mediador comunicacional de procesos y así mismo, se debe tener en cuenta el grupo de estudiantes con los cuales se va a trabajar.

APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGÍAS

CARACTERISTICAS DE LAS 4 ESTRATEGÍAS

Las tecnologías de información y comunicación

Una plataforma tecnologica

una interfaz, un recurso de software o una aplicación

Medios de transporte y soporte que posibilitan mantener una interactividad continua

Los mediadores del aprendizaje

ti

Son mediciones que

le permiten al estudiante alcanzar su objeto de aprendizaje

El tiempo de duración de los cursos

Aspectos

La administración del tiempo en relación con los objetivos de aprendizaje y las tareas asignadas.

La calidad en términos de normas aplicadas a la construcción de documentos.

El fácil acceso a la información requerida.

La organización de las acciones y tareas según prioridad formativa.

El tiempo es un factor que sirve de referente en el proceso de aprendizaje en los ambientes virtuales.

Los contenidos del curso virtual

a estrategias de búsqueda

Evaluación del proceso

Búsqueda de alternativas de solución ante situaciones no previstas

Introducción de correcciones necesarias

Revisión de resultados intermedios

Identificación de indicadores de progreso

Anticipación de consecuencias

a la organización de tareas

Punto de partida de:

la búsqueda, selección y elaboración de la información

Los contextos sociales y culturales

Exigen estrategias de

Panificación, autorregulación y autoevaluación

Determinan

La apertura mental, el interés por la interactividad y las nuevas formas de comunicación, la apreciación de los ambientes virtuales

Estrategias de Planificación

Como se determinan las estrategias

7. La formulación del plan de estudios

6. La determinación del tiempo necesario para cumplir el objetivo

5. El análisis de las estrategias de aprendizaje más adecuadas para alcanzar el objeto de aprendizaje

4. El análisis de la complejidad de la tarea

3. La identificación de condiciones físicas-ambientales

2. El compromiso en el logro de estas metas

1. Un proceso de identificación de metas de aprendizaje

Un conjunto de pasos en los cuales se organiza, desarrolla o ejecuta, y se retroalimenta el proceso de aprendizaje.

Estrategias afectivo-Motivacionales

Estrategias claves del estudiante

Demuestra la motivación intrínseca necesaria

Identifica condiciones y momentos en su proceso de estudio

Desarrolla confianza en lo que él sabe y en sus capacidades

Valora positivamente su capacidad para aprender

Variables Determinantes

Voluntad e intereses y expectativas por aprender

Explorar concepciones previas

Procurar la concentración

Generar autocrítica y autoevaluación

Encontrar fines y relaciones de las tareas

Mantener esfuerzo y dedicación

Generar Sentimientos

Que es?

Un conjunto de sentimientos que por lo general tienen elementos fisiológicos y cognitivos, y que influyen en el comportamiento

Objetivo que cumplen

Ubicar al estudiante en el contexto de aprendizaje afinando sus propias percepciones, intereses y necesidades de aprendizaje con los retos y conflictos que se pueden generar allí.