La Fundamentación Epistemológica en los Enfoques de Investigación Social

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“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

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ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTO

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La Fundamentación Epistemológica en los Enfoques de Investigación Social

Conclusiones

Retos epistemológicos y de asesoría en la investigación

Impacto de la investigación y educación en el cambio social

Revisión profunda del ser, deber ser y quehacer de la investigación científica.

Elaboración de la Fundamentación Epistemológica

Necesidad de un enfoque sistemático y congruente en la investigación

Importancia del diálogo entre investigador y teóricos epistemológicos

Enfoques de Investigación

Investigación-Acción: Orientada por la Dialéctica de Hegel, Praxis Marxista, Teoría de la Emancipación

Etnografía:Enfoque en significados culturales y fenomenológicos

Empírico-Analítico:Basado en Empirismo Clásico, Racionalismo, Racionalismo Crítico, Empirismo Lógico

What particularity in pronunciation have you spotted?

Think of the sounds /o/ and /ae/, pronunciation of letter 'T', unaccented syllables, etc.

Example: sound /o/ is pronounced with rounded lips only in BrE.

Gnoseología: Reflexión filosófica del conocimiento general

Epistemología: Fundamentos y procedimientos de todas las ciencias

Análisis de adquisición y justificación del conocimiento

Integración de ciencia, filosofía y humanidades

Introducción

Importancia del conocimiento como ciencia, tecnología, cultura

Rol de las Instituciones de Educación Superior en la producción de conocimiento

Preguntas básicas para acceder al conocimiento científico

Autonomía del Investigador y del Epistemólogo:

Se debate sobre la prioridad y autonomía en la elección del campo de investigación, argumentando que tanto investigadores como epistemólogos deben tener la libertad de explorar y cuestionar dentro de sus respectivas áreas de interés.

Impacto Social de la Investigación:

El documento concluye resaltando el papel crucial de la investigación y la educación en el impulso y orientación del cambio social, subrayando la interdependencia entre el avance científico y el desarrollo social.

Desafíos en la Elaboración de la Fundamentación Epistemológica:

Se discuten los retos de desarrollar una fundamentación epistemológica que sea coherente y que efectivamente informe y guíe el proceso investigativo.

Interacción entre Teoría y Práctica:

El análisis pone de manifiesto la necesidad de que los investigadores establezcan un diálogo entre la teoría epistemológica y la práctica investigativa, superando la mera acumulación de datos empíricos.

Evolución del Paradigma Investigativo:

Se analiza cómo el cambio del modelo del método científico de las Ciencias Naturales al surgimiento de las Ciencias Sociales ha requerido una revisión crítica de las cuestiones epistemológicas fundamentales.

Diversidad de Enfoques Investigativos:

El documento resalta la importancia de seleccionar el enfoque investigativo adecuado basado en una comprensión clara de los fundamentos epistemológicos, destacando la variedad de metodologías disponibles en la investigación social.

Influencia de Habermas y la Escuela de Frankfurt:

Se describe el impacto de Jürgen Habermas y la Escuela de Frankfurt en la categorización de los procesos de investigación, introduciendo tres enfoques principales: Empírico-Analítico, Etnografía e Investigación-Acción.

Rol de la Epistemología:

Se subraya el papel de la Epistemología en el análisis de los fundamentos y procedimientos científicos, y su interrelación con la Gnoseología para un entendimiento más profundo del conocimiento en general.

Interacción entre Investigación y Conocimiento Científico:

El documento destaca cómo las universidades y entidades educativas, como generadoras de conocimiento, deben enfocarse en mejorar la calidad de sus investigaciones para contribuir al conocimiento científico.

Importancia de la Fundamentación Epistemológica:

Se enfatiza la necesidad de una base epistemológica sólida para garantizar la validez y el rigor en la investigación científica, destacando que no basta con realizar trabajo de campo e interpretar resultados.