MAPA EDUCACIÓN | Mindomo Mind Map

Lisää tämän kaltaisia

EDUCACION BASICA... MARCO PARA LA EXCELENCIA EN LA ENSEÑANZA Y LA GESTION ESCOLAR....diseño de perfiles en base NEM, rasgos que caracterizan las buenas practicas de enseñanza y gestion escolar, y contribuyan efectivamente a la construccion de esta poli

luonut Maria del Rosario

microsoft office

luonut Emiliano Chavarria

CERTIFICADOS Y CONSTANCIAS

luonut yina isabel olaya silva

HTC-2014-2

luonut Jorge Manrique

ÀMBIT DIGITAL

2. Orientacions metodològiques

Planejament natural del docent

Suport del docent

Avantatges

Continguts académico

1. Dimensions

1.4 Dimensió de ciutadania i civisme digital

crític, prudent i responsable

Ús saludable

1.3 Dimensió de comunicació interpersonal i col·laboració

Treball col·laboratiu

Comunicaciones virtuals interpersonals i publicacions digitals

1.2 Dimensió tractament de la informació i organització dels entorns de treball i d’aprenentatge

Treball i aprenentatge

Dimensió de comunicació interpersonal i col·laboració

Nou coneixement personal

Informació digital

1.1 Dimensió instruments i aplicacions

Creació

Funciona bàsiques

Programar

ÀMBIT D'EDUCACIÓ EN VALORS

4. Orientacions metodològiques i d’avaluació per a l’etapa

4.2 Orientacions d’avaluació

Analitzar

Pautes d’observació

Creixement personal i de la convivència

Adaptació

Clima de tranquil·litat, de diàleg i de confiança

Interiorització dels hàbits

Sistema de valors i actituds positiu i convivencial

Vivències i l’observació dels models socials

Àmbit transversal

3. Continguts i criteris d’avaluació d’etapa

Criteris d’avaluació

Bones pràctiques

Empatia, valorar i respectar

No marginació, discriminació, injustícia social i violació dels drets humans

Tecnologia

Mitjans de comunicació i xarxes socials

Funcionament democràtic

Valors cívics

Intervenció

Creativitat

Normes de convivència i hàbits cívics

Expressió i actuació

Argumentar i defensar les pròpies opinions

Gestió emocional

Motivació

Autoestima

eclaracions universals dels drets humans i dels infants

Aprendre a ser ciutadans responsables en un món global

L’ús dels béns comuns i dels serveis públics

Interpretació crítica

Actituds i estratègies

Compromís ètic i social

No marginació, discriminació i injustícia social

Hàbits cívics

Participació com un dret i un deure

Divisió de poders

Estatut d’autonomia de Catalunya i la Constitució espanyola

Declaracions universals dels drets humans i dels infants

3.3 Aprendre a conviure

Convivència

Benestar emocional

Normes de convivència

Responsabilitats i compromisos

Participació democràtica

Drets i deures

Diferències

Diàleg i actituds pacífiques

Amistat

Cooperació, solidaritat i altruisme

Habilitats socials

Gestió de normes i límits

Empatia

3.2 Aprendre a actuar de manera autònoma i coherent

Actituds ètiques

Coherència

Autoregulació

Autogestió

Anàlisi

Responsabilitat i coresponsabilitat

Autonomia, autenticitat i resiliència

3.1 Aprendre a ser i a pensar de manera autònoma

No discriminació

Sense prejudicis i estereotips

Actitud crítica

Expressió d’opinions i judicis

Estratègies per al diàleg

Habilitats de pensament relacionades amb l’ètica

Trets personals d’identitat.

L’Autoconeixement i l’autoestima.

Emocions i els sentiments propis.

2. Competències bàsiques pròpies de l’àmbit de l’educació en valors socials i cívics

Dimensió social

Compromís social

Criteris ètics

Dimensió interpersonal

Aprenantatge cooperativa

Diàleg

Dimensió personal

Argumentació

Canvis i dificultas

Autonomia i responsabilitat

Avaluació

Respecte, justícia i col.laboració

Assoliment

Pensament i raonament

Treballar actituds i valors

Responsables i feliços

ÀMBIT D'EDUCACIÓ FÍSICA

4. Orientacions metodògiques i d'avaluació per a l'etapa

Millora i retroalimentació

reflexió

Errors

Instruments d'avaluació

Importancia d'aprendre

Propis alumnes

KPSI

Fugir de la competitivitat

Intervenció del docent

Dos fases: activación i desenvolupament

Varietat d'experiències

mirada crítica

Coneixement motriz

Joc com a font educativa

Integració al centre i a l'aula

Aplicación dels aprenentatges adquirits

3.3 Continguts cicle superior

Subtema

Realitat corporal

Elements organics I funcionals

Resolució d'estructures

Adequació de les postures

Control tònic i motriu

Domini i control

Intervenció de parts del cos

Critris d'avaluació cicle superior

Opinió critica

COmunicació i representació

Composicions col.lectives

Indentificació

Coordinació

Estimulació

Moviments corporals

Codis i conductes

Habilitats

Estratègies

Acceptació i respecte

Fenomen social i cultural

Alternatius i cooperatius

valoració

Creació de balls

Interpretació i creació

Expressió i comunicació

Composició

LLenguatge corporal

Prevenció de lesions

Materials i espais

Manteniment i millora

Autonomia

Capacitats físiques

Control

Execució

Realista corporal

Elements orgànics

Equilibris

Resolució

Representació del cos

Critris d'avaluació cicle mitjà

Participació col.lectiva

Diversió

Recursos expressius del cos

estructures rítmiques

conductes actives

Moviment corporal coordinat

Mitjà de relació

Compresió i respecte

Diferents cultures

Maneres d'expressió

coreografies

Comunicació corporal

Objectes i materials

Emocions i sentiments

Adequació

Cos i moviment

Esforç individual i col.lectiu

Escalfament

Seguretat

Salut i benestar

Esforç

TAC

Participació

Control i domini

3.1 Continguts cicle inicial

Critris d'avaluació cicle inicial

Col.laboració

Participació i diversió

Representació

Accions saludables

Movilitat del cos

Diferents postures

Orientació

Joc

Valoració

Respecte

Tradicionals i populars

Expressió corporal

Descobriment

possibitats expressives

Situaciones de comunicació corporal

formes d'expressió

Reproducció de balls

Desinhibició

Activitat física i salut

Acceptació

materials i espais

salut i benestar

Hàbits

Habilitats motrius

Activistas

Resolución de situacions

Habilitats motrius bàsiques

Formes i moviments

Cos: image i percepció

Equilibri i desequilibri

Lateralitat

Exploració

Postures corporals

Tensió, relaxació i respiració

Parts del cos

2. Competències bàsiques pròpies de l'ambir d'educaci física

2.4 Dimensió doc motor i temps lliure

Activitat fisica

2.3 Dimensió expresó i comunicació corporal

Activitats col.lectives

2.2 Dimensió hàbits saludables

Valoració de la pràctica

Hàbits saludables

2.1 Dimensió activitat física

Límits i possibilitats

Resolució de situaciones

Adquisició dels coneixements

Caràcter transversal

Mitjans i recursos

ÁMBIT ARTÍSTIC

4. Orientacions metadològiques i d'avaluació per a l'etapa

4.2 Orientacions d'avaluació

Exercicis

Millorar

Procés dels alumnes

4.1 Orientacions metodològiques

Experiència cultural i emocional

Recursos digitals

Projectes artístics

Pròpies experiències i planejaments

3. Continguts i criteris d'avaluació

3.2 Continguts cicle superior

Creació i participación

Planificació

Opinions i argumentacions

Indentificar i reconèixer

Terminologia pràctica

Terminologia de la pràctica i de la dansa

Terminologia pròpia

Elaboració de produccions

Creació de missatges

Sincronització

tècniques bàsiques

Afinació, dicció, tècnica

Interpretació, improvisació i creació

Possibilitats de comunicació

Terminologies pròpies

Reutilització

Representaciones culturals

Equilibri, movimento, punts de vista, pla i format

Missatges visuals

Construcció i caracterització

Possibilitats comunicatives

Mitjans de comunicació i d'Internet

Experiència cultural

Possibilitats sonores

Escritura de ritmes i melodies

Mitjans de comunicació

Grafia musical convencional

Estructures simultanies

Peces instrumentals i vocals

Possibilitats corporals comunicatives

Creació d'objectes i d'imatges

Maneres de viure

Qualitats perceptibles

Llenguatge audiovisual

Materials, colors i formes

3.2 Continguts cicle mitjà

Criteris d'avaluació cicle mitjà

Lectura i interpretació de partitures

Treball cooperatiu

Expressar i compartir

Indentificació i verbalització

Terminologia de la dansa

Llenguatge musical (terminologia)

Tècniques de moviment

Interpretació, improvisación i creació

Caracterització, recreació i creació

Composició i disseny individual i col.lectiva

Equilibri i tensió

Intervención bidimensional i tridimensional

Creativitat i imaginació

Produccions artístiques

Reconeixement bàsic

Famílias instrumentals

Reconeixement i representación

Estructures simultànies

Sons, mosques, movimento corporals i tecnologies

Paper social i cultural

Resolución de problemes

Satisfacción i emoció

Materials i tecnologías

Explicaciones del món i de les persones

Posicionaments, judicis i arguments

qualitats perceptibles i la conmoció

Recursos formals del llenguatge

3.1 Continguts del cicle inicial

Interpretar i crear

Criteris d'avaluació cicle inicial

Llegar i interpretar patrones

Breus patrons

Interpretar de memoria

Treball cooperatiu amb respecte

Creació de composicions

Expressió sencilla

Reconeixement de característiques

Elements de tecnica vocal i corporal

Interpretación col.lectiva

Interpretació

Comunicació

Composició individual i col.lectiva

Ordre i atenció

Ús de materials, d'images i d'objectes

Qualitats visuals I plastiques

Creatividad i imaginació

Producciones artístiques

Valoració de l'aprenentatge

Interès, valoración i respecte

Terminologia bàsica

Perceber i explorar

Continguts de música i dansa

Lectura

peces instrumentals i vocals

Cos

Materials i objectes

Possibilitats de la vez

So i silenci

Continguts comuns

Valoración i respecte del altera

Habilitats i imaginación

Descobrir, guadir i participar a les manifestacions artistiques

Coneixement dels patrimonis artístics

Expressió en llenguatges diferents

Percepció i exploración sensorial

Contingut d'educació visual i plàstica

Propietats dels materials, colors i les formes

Imatges fixes I seriades