Paulo Freire y su modelo Dialógico

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“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

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Paulo Freire y su modelo Dialógico

The inventor of Eisenhower Matrix is Dwight David Eisenhower – an American army general and statesman who served as the 34th President of the United States from 1953 to 1961. His method helps us prioritize by urgency and importance.

La pedagogía de la pregunta es la interrogante “Radical"

La pregunta rompe los límites de las medidas de validez.

Según Domingo: “La manera de abrir este espacio (entre) del diálogo es mediante la pregunta

La pregunta es problematiza dora.

LA PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA

c) EL método se va cocreando y recreando junto a los sujetos.

b) El objeto está en constante participación con la práctica educativa liberadora.

a) El sujeto va a ser sometido a desafíos

Es todo lo contrario que plantea Freire acerca de la Educación Bancaria.

CRÍTICA A LA EDUCACIÓN BANCARIA

La educación mantiene y propicia el modo de reproducción capitalista,

El conocimiento es superficial,

La educación bancaria está basada en una pedagogía tradicional

Concepción del diálogo como fuente de Liberación

Freire expresa que la palabra (verdadera) es unión inquebrantable entre la acción y la reflexión

Freire tiene 3 elementos fundamentales:

c) Confiar en las masas populares como sujetos de su propia liberación

b) Anunciar una nueva realidad

a) Conocer la realidad mediante la denuncia de hechos concretos de explotación y manipulación del sujeto

La acción del maestro en la escuela está dada como facilitador de la liberación.

El sujeto está “atado”, y es tarea de la pedagogía el procurar su “emancipación”.

El manejo de la pregunta enmarcada en el diálogo de Freire

Freire generó un cambio revolucionario de conceptos, al atreverse ir a la raíz del fenómeno comunicacional .

Gracias a Freire el acto pedagógico del diálogo se encamino como zona de encuentro entre iguales en un aula.

Presenta un abordaje radical de la noción de diálogo