Práctica del Lenguaje y la Literatura

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NORMA Oficial Mexicana NOM-007-SSA3-2011, Para la organización y funcionamiento de los laboratorios clínicos.

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Características de la Alfabetización Informacional

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Induccion y Capacitacion Laboral

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Topic flotante

Propuestas Didácticas

Ortografía y legibilidad

Implicaciones Pedagogícas

Propuesta didáctica: Diagramación y producción de diversas modalidades organizativas de situaciones didácticas, que tengan como eje las prácticas contextualizadas de escritura.

Alfabetización emergente, inicial, avanzada y académica.

La alfabetización en ámbitos no formales.

La Alfabetización como problema político y teórico

Escritura

situaciones didácticas de alfabetización.

Como

Proceso

Comunicación

Producto

Niveles de conceptualización del sistema de escritura.

Alfabético

Silabica - Alfabética

Silábica

Présilabica

Sistema de Representación

Incio de la Alfabetización

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La edad que comienza la escritura se da alrededor de los dos años y medios a partir de las ideas intuitivas.

SEGUNDO EJE

Didáctica de la Alfabetización y de la escritura

Distintas tradiciones en la enseñanza de la lengua en la República Argentina. Modelos lingüísticos y enseñanza de las prácticas del lenguaje.

Elaboración del respectivo proyecto y su inclusión en el Proyecto Institucional de las escuelas-destino.

Conflictos sociales y escolares en el aspecto linguistico

La práctica de Residencia

Contenidos Adquiridos

Didáctica teoría - práctica, reflexión - acción

Materiales

Subtopic

Cambios en el área de Prácticas del Lenguaje

Prácticas Sociales

Escribir

Leer

Hablar

Escuchar

Estructuras Curriculares

Orientaciones Didácticas

Intervención docente

Accionar del Maestro

Evaluaciones de los aprendizajes de los alumnos

Diseño y producción de planes

Estrategias e instrumentos de evaluación

El docente planifica a través de

Unidad Didáctica

Proyecto

Secuencia Didáctica

PRIMER EJE

Planeamiento y programación del área de Prácticas del Lenguaje

Contenidos a desarrollar

Propuesta Didáctica

Diagramación y producción de diversas modalidades organizativas de situaciones didácticas, que tengan como eje la enseñanza de los textos literarios.

Enseñanza de las prácticas contextualizadas de la lectura

Dimensiones textuales y socioculturales de los textos literarios

Diversas propuestas didácticas

Biblioteca

Debe tener sectores para cada material para que los niños puedan:

Intercambiar ideas

Explorar

Observar

Manipular

Debe tener cartelitos para diferenciar los diferentes textos

Debe estar al acance de los niños/as

Contenidos adquiridos

Formación de Lectores

El docente como mediador de lectura

Transmitir el interés por la lectura de manera frecuente y placentera

Garantizar el sentido de la lectura

Canon Literario

Selección de un corpus literario adecuado a los diferentes recorridos de los alumnos/as.

Enseñanza de Géneros y Subgéneros Literarios

Narrativo

Leyenda

Novela

Cuento

Mito

Poesía

Teatro o Género dramático

Promoción de lectura

Ofrecer diferentes textos.

TERCER EJE

Práctica del Lenguaje y la Literatura

Evaluación

Dominio conceptual de los contenidos de enseñanza

Desarrollo de actitudes para la reflexión y problematización colectiva

Fundamentación de decisiones pedagógicas

Iniciativa de autónoma y creatividad

Desarrollo de las capacidades críticas

Responsabilidad y compromiso profesional

Didáctica de la Lectura y de la Literatura