jonka María Naranjo 6 vuotta sitten
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Del modelo pedagógico constructivista.
La ubicuidad de las TIC
En la vida cotidiana y en la educación
Digital
Interactivo
Situado
Invisible
Ubicuo
Significado visto en seis dimesiones (Burbules ,2014)
Ubicuidad En el sentido de redes y flujos
Ubicuidad En un sentido temporal
Ubicuidad en un senido practico
Interconexión
Portabilidad
Ubicuidad espacial
Papel de profesor
El papel del maestro en el aprendizaje cobra mayor importancia, Burbules (2012) afirma," en cierta manera un maestro se vuelve aún más importante para los procesos de aprendizaje" (pg. 6). " El papel del profesor sigue siendo crucial, pero también sigue cambiando: mentor, facilitador, modelo a seguir, o tutor” (pg. 10).
Burbules, N. (2012) El aprendizaje ubicuo y el futuro de la enseñanza. En: Rencontres of educativos. Vol. 13. Pp. 3-14. Recuperado de: http://ojs.library.queensu.ca/index.php/encounters/article/viewFile/4472/4498
se convierte en un planificador, director,diseñador
Su formación debe cambiar
Cobra mayor importancia
El estudiantes decide
Cómo
Dónde
Aprender
Cuándo
Caracteristicas
Desarrolla pensamientos creativos
De caracter reflexivo
Aprender con otros
El aprendizaje es continuo
Esta en todo lados
A tener en cuenta (Burbules,2012)
No todo se puede aprender de esta manera
Acceso desigual
Construcción del conocimiento mediante la inteligencia colectiva.
Se aprende desde cualquier lugar y en cualquier tiempo.
(Cope y Kalantzis, 2009). se cumplen gracias a procesos de:
Integración
Integración del pensamiento
Comunicativa
De medios obícuos.
Relación de las personas con el ordenador y con otros usuarios en el ciberespacio.
Participación
Se toma parte en conversaciones y discusiones en línea, producción de material y productos.
implica una división de tareas entre los integrantes del grupo
alcanzar una meta formada conjuntamente
bajo la dirección de
el docente a cargo
Contribución individual
Habilidades personales y de grupo
mediadores del aprendizaje de los demás miembros
estrategias a utilizar.
organización de temáticas
innovación
creatividad
autonomía
Técnica
Pensar, juntarse y compartir
Del rompecabezas
Llegar a consensos
Intervenciones moderadas
Todos los estudiantes deben aportar
Argumentación
Ambientes de aprendizaje autogestionado
Estrategias
Uso de nuevas tecnologías
Que permita un trabajo investigativo y crítico
Ciclo de indagación con etapas estructuradas
Poryecto escogido preferiblemente por el estudiante
Despertar el interés del estudiante
Grarantiza la personalización del parendizaje
El método de enseñanza invertida, conocido en inglés como flipped classroom (Pierce, 2013), consiste en que «los estudiantes miren la clase del docente en la casa y hagan la tarea en el aula» (Rosenberg ,como se citó en UNESCO,2017).
Para tener en cuenta
Asignación de carga horaria extraclase
No es recomedable para niño pequeños
Si el grupo es adecuado
Trabajo en el aula
Es el seguimeintoa la tarea
Tarea
Parte fundamental de currículo
Docente
Evalua competencias y conocimientos
Vistos como actores influyentes
Orienta individualemte a los alumnos
