Structure du référentiel du Réseau E2C France

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Activités pédagogiques pour un scénario à distance Auteur: Sonia Izquierdo Ramón siup@univ-toulouse.fr

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Référentiels Bac_GA - BTS_CG - HS

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Psychologie du travail - Périmètre V2

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Planification annuelle - Français Deuxième secondaire

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Structure du référentiel du Réseau E2C France

Domaine 9 LANGUES ETRANGERES

Compétence 9e Argumenter un point de vue personnel

Compétence 9d Échanger par écrit avec autrui

Compétence 9c Échanger oralement avec autrui

Compétence 9a Traiter des informations orales ou écrites

Compétence 9b Transmettre des informations à l’oral et à l’écrit

Domaine 8 S'OUVRIR A LA VIE CULTURELLE, SOCIALE ET CITOYENNE

Compétence 8c Participer à la vie sociale et citoyenne

S’impliquer dans des activités sociales et/ ou citoyennes

S’informer sur les droits et devoirs du citoyen

Compétence 8b Participer à des activités culturelles

Organiser une activité culturelle

Découvrir l’offre culturelle de son environnement

Compétence 8a Pratiquer une activité physique ou sportive

Identifier ses besoins en matière de bien-être

Mettre en oeuvre des pratiques visant son bien-être physique

Domaine 7 AGIR DANS SON ENVIRONNEMENT ET AU TRAVAIL

Compétence 7d Contribuer à la préservation de l’environnement et aux économies d’énergie

Faire un usage optimal des installations et des équipements en termes d’économie d’énergie

Appliquer les règles de gestion des déchets

Compétence 7c Appliquer les gestes de premier secours

Identifier le bon interlocuteur à alerter selon les situations les plus courantes

Réagir de manière adaptée à une situation dangereuse

Compétence 7b Agir en toute sécurité, pour soi-même et pour les autres

Se protéger avec les équipements adéquats et selon les règles transmises

Identifier un dysfonctionnement dans son périmètre d’activité ainsi que les risques associés s’il y a lieu

Compétence 7a Repérer les règles en vigueur dans son environnement

Proposer des améliorations

Identifier les règles et leurs fonctions

Domaine 6 APPRENDRE TOUT AU LONG DE LA VIE

Compétence 6c Utiliser ses relations pour évoluer professionnellement et/ou socialement

Illustrer son parcours par ses réalisations positives

Prendre contact avec les personnes ressources (rencontres, mail,...)

Compétence 6b Entretenir ses acquis

Faire reconnaître ses acquis

Formuler ses exigences pour optimiser son parcours

Compétence 6a Identifier ses acquis (connaissances, manières d’apprendre et de faire, habiletés…)

Identifier les conditions d’apprentissage efficaces pour soi

Repérer dans son parcours les différentes situations d’apprentissage qui ont conduit à des acquis

Domaine 5 PRÉPARER SON AVENIR PROFESSIONNEL

Compétence 5c Adapter ses objectifs en fonction de ses opportunités et contraintes

Évaluer ses objectifs a posteriori

Gérer les imprévus et saisir les opportunités

Compétence 5b Mettre en oeuvre ses objectifs en fonction de ses priorités

Solliciter les personnes ressources

Déterminer la faisabilité de ses objectifs

Compétence 5a Formuler des objectifs personnels et/ou professionnels

Déterminer ses objectifs en fonction de sa situation et ses perspectives personnelles, familiales, sociales et/ou professionnelles

Définir ses attentes personnelles

Domaine 4 AGIR DANS LE CADRE D’UN COLLECTIF

Compétence 4c Apporter sa contribution au collectif

S’impliquer dans des actions concrètes du collectif

Faire des propositions

Compétence 4b Adapter son comportement au cadre collectif

Déterminer sa propre place au sein du collectif

Identifier les rôles et responsabilités des membres du collectif

Compétence 4a Identifier les règles du collectif

Analyser les fonctions des documents institutionnels (chartes, règlement intérieur…)

Repérer les règles annoncées et les règles non dîtes (implicites et explicites)

Domaine 3 UTILISER LES TECHNIQUES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION NUMÉRIQUE

Compétence 3c Utiliser le numérique dans ses pratiques de la vie courante

Accéder à des services en ligne

Sauvegarder des données

Compétence 3a Se repérer dans l’univers numérique

Repérer dans son environnement les différentes ressources liées au numérique

Distinguer les usages personnels et professionnels des outils numériques

Compétence 3e Adopter une ligne de conduite dans la société numérique

Mettre en oeuvre des pratiques respectueuses du droit des autres

Gérer les différents paramètres (notamment ceux de confidentialité, sécurité…)

Compétence 3b Utiliser les fonctionnalités des outils numériques pour communiquer

Exploiter des fichiers multimédia au moyen de différentes interfaces numériques

Gérer une messagerie et un fichier de contacts

Compétence 3d Gérer son identité numérique

Gérer l’impact de son identité numérique sur ses pratiques professionnelles et sociales

Protéger son identité numérique

Domaine 2 DOMAINE 2 : MOBILISER LES RÈGLES DE CALCUL ET LE RAISONNEMENT EN MATHÉMATIQUES

Compétence 2d Se repérer dans l’espace et le temps

Planifier une action dans le temps

Utiliser un planning, une grille d’horaires (de bus, de cinéma…)

Compétence 2c Utiliser les notions de grandeurs et de mesures dans les situations de la vie quotidienne et professionnelle

Effectuer des calculs de périmètres, surfaces et volumes

Réaliser une mesure avec l’instrument adapté

Compétence 2b Utiliser les outils mathématiques dans les situations de vie quotidienne et professionnelle

Réaliser un calcul proportionnel

Utiliser les pourcentages

Compétence 2a Utiliser les nombres dans la vie quotidienne et professionnelle

Vérifier la cohérence de résultats

Analyser les informations chiffrées

Domaine 1 COMMUNIQUER (à l’oral et à l’écrit)

Compétence 1e Argumenter un point de vue personnel

Participer à un débat en expliquant son point de vue

Identifier les différents points de vue en jeu dans un échange

Compétence 1d Échanger par écrit avec autrui

Repérer des anomalies dans un texte et les modifier

Rédiger un texte en respectant les règles de construction d’une phrase (sujet, verbe, complément)

Compétence 1c Échanger oralement avec autrui

.../....

Décrire de manière compréhensible pour autrui une situation, un objet, un problème ou un sentiment

Exprimer un propos tenant compte de son interlocuteur et de la situation (utiliser le registre de langue et le lexique approprié à l’interlocuteur et à la situation)

Compétence 1b Transmettre des informations à l’oral et à l’écrit

.../ ...

Transmettre oralement une information, une consigne avec le vocabulaire approprié