TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN: KHAN ACADEMY COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA GRÁFICA DE FUNCIÓNES TRIGONOMÉTRICAS EN SEGUNDO BGU

Lisää tämän kaltaisia

DIFERECIA Y SEMEJANZA ENTRE GEOPOLITICA Y GEOGRAFIA POLITICA

luonut José cardona

Inmigracion española, asiatica y africana

luonut David Hinojosa

DIFERENCIAS COSO I, II, III Y IV

luonut Thalia Jara

CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO

luonut YASNA ANTONELLA PISFIL AZABACHE

TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN: KHAN ACADEMY COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA GRÁFICA DE FUNCIÓNES TRIGONOMÉTRICAS EN SEGUNDO BGU

OBJETIVOS

General • Analizar de qué manera Khan Academy puede mejorar el aprendizaje en la gráfica de funciones trigonométricas en el segundo año de bachillerato en la asignatura de matemática. .

• Identificar los niveles de conocimiento sobre las gráficas de funciones trigonométricas. • Establecer khan Academy como estrategia para la enseñanza de la matemática. • Determinar cómo influye la estrategia de khan Academy en la enseñanza de la gráfica de funciones trigonométricas en los estudiantes del bachillerato.

METODOLOGÍA

MIXTA

Cualitativo

Encuesta: Percepciones del uso de la Khan academy. - Grupo focal: Estudiantes con mayor, menor puntaje.

Cuantitativo

Pretest - Postest: Medir los niveles de conocimiento sobre las gráficas de funciones trigonométricas

LUGARES GEOGRÁFICOS

México

Costa Rica Chile

LINEA TEÓRICA

Didáctica de la Matemática

La tecnología como una herramienta para el aprendizaje de la matemática

Khan academy como estrategia para la enseñanza de la matemática