TEORÍAS PSICOMÉTRICAS

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TEORÍAS PSICOMÉTRICAS

TEORÍA PSICOMÉTRICA DE LEÓN THURSTONE (1877 - 1955)

Para Thurstone la inteligencia es el producto de 7 factores.

Razonamiento: capacidad de percibir y utilizar relaciones abstractas, combinar experiencias pasadas y resolver problemas nuevos

Velocidad perceptiva: habilidad para detectar rápidamente las semejanzas diferencias y detalles de objetos y estímulos.

Memoria: capacidad de fijar y retener información

Espacial: capacidad de captar objetos en el espacio n sus dimensiones diferentes.

Aptitud numérica: capacidad de efectuar operaciones numéricas y de resolver problemas mediante símbolos numéricos

La comprensión verbal: habilidad para de finir palabras

Fluidez verbal: habilidad para recordar palabras rápidamente

Ha contribuido en el desarrollo de técnicas , el análisis factorial y en el uso del análisis factorial para la comprensión de procesos psicológicos como la inteligencia, las aptitudes y las actitudes

Al principio no pretendían determinar la capacidad intelectual, sino el éxito escolar

Surgieron pruebas denominadas “medida de coeficiente intelectual" (CI), en los estudios de Alfred Binet para diferenciar a los niños retrasados mentalmente de los que tenían problemas comportamentales.

la finalidad de estas teorías es medir las diferencias individuales entre las personas concerniente a capacidades intelectuales

Dependiendo de un factor, es decir un constructo hipotético.

TEORÍA PSICOMÉTRICA DE GORDON ALLPORT (1897 – 1967)

Allport clasifica los rasgos en 5 categorías que abarcan varias conductas.

Cultura o inteligencia

Estabilidad emocional

Dependencia

Afabilidad

Extroversión

Plantea tres tipos de rasgos:

RASGOS SECUNDARIOS: atributos que no constituyen una parte fundamental de la personalidad, pero están presentes en ciertos momentos o situaciones. (Una mujer que por lo general es tranquila y en el transporte público un hombre la tocara ofensivamente, ella le gritaría y lo insultaría).

RASGOS CENTRALES: son más comunes en la persona y más observables en su comportamiento, aunque no siempre sean tan evidentes. (Una persona violenta tal vez no se muestre así todo el tiempo).

RASGOS CARDINALES: son muy generales y tienen influencia en todos los actos de una persona. (Una persona muy tolerante que lo demuestra continuamente).

Su propuesta partió de la premisa de que todos tenemos los mismos rasgos: dependencia, ansiedad, agresividad y sociabilidad.

Pero el predominio de un rasgo sobre los otros es lo que caracteriza a cada individuo y le da cualidades particulares

Consideró que los rasgos existían en el sistema nervioso como estructuras que guiaban la conducta en diversas situaciones.

Fue uno de los principales representantes de la teoría de la personalidad de los rasgos.

TEORÍA PSICOMÉTRICA DE CHARLES SPEARMAN (1863- 1945)

a la teoría de la inteligencia, la denominó Teoría Bifactorial

Factor Especial (Special) (S), que representa la habilidad específica de un sujeto frente a determinada tarea, que también tendría una localización específica en el cerebro.

Factor general (G), que sería hereditario, e intentó comprobar que correspondía a una propiedad específica del cerebro, que varía de un individuo a otro, pero se mantiene estable a través del tiempo.

Propuso la existencia de un factor general de inteligencia (Factor G), para la ejecución de las tareas intelectuales.

TEORÍA PSICOMÉTRICA DE BINET ALFRED (1857-1910)

introduce el concepto de edad mental, o capacidad dependiendo de edad de un niño

utilizó un criterio estadístico para me medir la inteligencia, llamándolo Cociente de Inteligencia

este criterio se calcula dividiendo la edad mental entre la edad cronológica y multiplicando por cien

Binet comprobó que no se podía evaluar la inteligencia midiendo atributos físicos, como el tamaño del cráneo, la fuerza con que se aprieta al cerrar el puño, etc

Propone un método de ejecución en el cual la inteligencia se calculaba sobre la base de tareas que exigían comprensión, capacidad aritmética, dominio del vocabulario, etc.

A finales del s. XIX el Gobierno francés obligó a todos los niños a escolarizarse, por eso Binet fue el encargado de confeccionar unas pruebas para saber qué niños tenían retrasos.

las aplicó a niños entre 3 y 15 años y las llamó Pruebas de Inteligencia.

Creador de los primeros estudios sobre la inteligencia