TIPOS DE CURRICULUM

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Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

luonut Moi Villalobos

los Condicionantes individuales y socioculturales del sujeto que aprende

luonut Sandra Benitez

TIPOS DE INTERACCIÓNEN LA COMUNICACIÓN

luonut Miguel Agustín Hernandez

Interacciones positivas/negativas

luonut Mary Julian

TIPOS DE CURRICULUM

CURRICULUM ABIERTO

Tiene en cuenta

Perspectivas de los alumnos

Los intereses

Aquel que permite la flexibilidad y diversificación curricular

CURRICULUM PRESCRITO

3. Intervenir en el funcionamiento del sistema educativo

2. Asegurar la igualdad de oportunidades

1. Establecer un currículo básico y común para la formación de todos los ciudadanos

Curriculo regulado por la ley permite ordenar el sistema educativo

CURRICULUM OCULTO

La convivencia

El contacto

Las expectativas proyectadas al estudiante

Los contenidos que le da importancia el profesor

Códigos de disciplina

Identidad de la escuela

Clima de trabajo

El tipo de relación con el profesor y el alumno

Los educadores transmiten valores e intenciones educativas po lo tanto influyen en los alumnos de manera inconsciente

CURRICULUM ASIMILADO

Es el que los alumnos acaban integrando en sus conocimientos

CURRICULUM OFERTADO

Es aquel que se lleva al aula

CURRICULUM CERRADO

Determina en gran medida las actuaciones de los profesores

CURRICULUM NULO

Ausencias en el curriculo

Priorizar ciertos ámbitos culturales en detrimento de otros

CURRICULUM REAL

Es la puesta en práctica del currículo formal con modificaciones que requiere la contrastación y ajuste entre un plan curricular y la realidad del aula

CURRICULUM INFORMAL

El curriculum informal enriquece el curriculum formal

Actividades propias de lo descrito en la enseñanza no-formal

Actividades deportivas

Plan de comedor

Actividades extraescolares

La importancia formativa es grande

Mecanismos para enriquecer el curriculum escolar que se implica

CURRICULUM FORMAL

Planes curriculares

documentos en los que se recogen los planes que hay que llevar a cabo

Se debe hacer

las elaboradas en la comunidad escolar y profesorado

las generadas desde los gobiernos

En las que se recogen propuestas educativas

Conjunto de documentos y disposiciones

Aspectos regulados por

instancias superiores al profesorado

condicionan su programación y actuación