Pedagogía Crítica: Concreciones Norteamericana y Latinoamericana

Pedagogía Crítica: Concreciones Norteamericana y Latinoamericana

Bibliografía

Gómez, J. (2015). El pensamiento crítico como condición de creación de otros mundos posibles en América Latina. En Díaz, C., Herrera, L., Mejía, M., & Gómez, J. (Eds.), Pensamientos críticos contemporáneos: Análisis desde América Latina (pp. 163-178). Magisterio. Herrera, L. (2015). Pensamiento crítico desde el diálogo epistémico intercultural. En Díaz, C., Herrera, L., Mejía, M., & Gómez, J. (Eds.), Pensamientos críticos contemporáneos: Análisis desde América Latina (pp. 61-78). Magisterio. Mejía, M. (2011). Educaciones y pedagogías críticas desde el sur. En La educación popular en el siglo XXI (pp. 187-214). Magisterio.

Tema principal

Vertiente Latinoamericana

Contexto de Surgimiento

Descolonización del Saber

2 aspectos

Reivindicación de conocimientos ancestrales, locales y comunitarios.

Crítica a la epistemología eurocéntrica.

Interculturalidad Crítica

aspectos importantes

Diálogo de saberes como encuentro entre cosmovisiones sin jerarquías.

“La interculturalidad crítica es una forma de resistir la colonialidad del saber.” (Herrera, 2015)

No basta con reconocer la diversidad; se debe cuestionar el racismo epistémico.

Educación Popular

Implica reconocer

El saber se construye colectivamente, no se impone.

“La educación popular es un proceso de formación política y construcción de sujetos históricos.” (Mejía, 2011)

Aprendizaje desde la experiencia, con base en el diálogo horizontal.

Paulo Freire (Brasil), Marco Mejía (Colombia), Catherine Walsh (Ecuador), Julián Gómez, Luis Herrera.

Se asume desde que

Inspirada en movimientos sociales, indígenas, afrodescendientes y campesinos.

Nace de procesos de resistencia frente al colonialismo, el neoliberalismo y las dictaduras.

Fundamento General del Pensamiento Crítico

Comprende

Busca leer el mundo para transformarlo, no solo interpretarlo.

“Pensar críticamente significa poner en cuestión los fundamentos del mundo actual y abrir horizontes de posibilidad.” (Gómez, 2015)

Ideas clave para aplicar en la práctica

Impulsar el trabajo en proyectos que vinculen escuela-comunidad.

Valorar la diversidad cultural como fuente de conocimiento.

Reconocer las realidades locales como base para el aprendizaje.

Crear espacios de diálogo horizontal entre docentes y estudiantes.

El pensamiento crítico no es solo una habilidad intelectual, sino una práctica ética y política.

Vertiente Norteamericana

Implica reconocer el

Contexto de Surgimiento

Promover una lectura crítica de los textos, los medios y la historia.

Autores Principales

Henry Giroux, Peter McLaren, Joe Kincheloe.

Además

Tiene una fuerte influencia de Paulo Freire, el marxismo cultural y el posmodernismo.

Se desarrolla en contextos urbanos, multiculturales y en respuesta a la exclusión en el sistema educativo

2

Postulados

La educación no puede ser neutral: siempre está al servicio de un proyecto político.

La escuela es un espacio de disputa ideológica.

Conceptos Clave

4 aspectos importantes

Agencia del estudiante: sujeto transformador, no receptor pasivo.

Resistencia cultural: los estudiantes como productores de significados.

Currículum Contrahegemónico: cuestionamiento a los contenidos dominantes.

Multiculturalismo Crítico: análisis de opresiones cruzadas (raza, clase, género).