Identità マインドマップ - Public Gallery
世界中のMindomoユーザーによって作成されたidentitàマインドマップの幅広い公開コレクションをご覧ください。ここでは、identitàに関連するすべての公開図を見つけることができます。これらの例を見ることで、インスピレーションを得ることができます。また、いくつかのダイアグラムはコピーして編集する権利を与えています。この柔軟性により、これらのマインドマップをテンプレートとして使用することができ、時間を節約し、仕事のための強力な出発点を得ることができます。一度公開すれば、あなた自身のダイアグラムでこのギャラリーに貢献することができ、他のユーザーのインスピレーションの源となり、ここで紹介されることができます。
E-portfolio: identità e narrazione
Maria Grazia Fioreにより
IL TEMA DEL'IDENTITA' E DEL DOPPIO
Maria Fortunatoにより
adolescenza
Anna Antoniettaにより
#PianoScuolaDigitale, prove tecniche per fare sistema ELISABETTA NANNI,
Elisabetta Nanniにより
VOI CH'ASCOLTATE IN RIME SPARSE IL SUONO
Tiziana Tarantoloにより
IDENTITA' E RAZZISMO
fiona zykajにより
Banksy
Yves Magriniにより
L'IMMAGINE DELLA MIGRAZIONE
Luciana Spoltoreにより
Modernità Liquida Zygmunt Bauman
m pcにより
Trig Mind Map 2
Kaitlyn Wallsにより
LA NARRAZIONE DEL SE' E IL VIAGGIO DI DANTE
Simona Calabroにより
La storia nella fase educativa
giulia ghittiにより
UNO, NESSUNO, CENTOMILA
Clara Catalanoにより
Identità culturale
guglielmo militelloにより
Teoria dell'identità sociale
Marco Cernazにより
L'IMMAGINE COORDINATA
Black barbieにより
SCIPAFI-PRIVACY
alfredo de feliceにより
CORPOREITA' I bambini prendono coscienza del proprio corpo, utilizzandolo fin dalla nascita come strumento di conoscenza di sé nel mondo. Muoversi è il primo fattore di apprendimento: cercare, scoprire, giocare, saltare, correre a scuola è fonte di benessere e di equilibrio
Maria Giovanna Brocciaにより
DIRITTO E CITTADINANZA: LA TUTELA DEL PATRIMONIO ARTISTICO
Maria Vittoria Picarelliにより
identità di genere
Francesca Scalabriniにより
Educare al movimento
Rossana Congedduにより
Interculturalità, identità e inclusione
Rita Mにより
ADOLESCENTI ALLA DERIVA
Erik Zanellaにより
LUIGI PIRANDELLO UNO NESSUNO E CENTOMILA PROF.SSA SANTANGELO ROSA
ROSA SANTANGELOにより
La sostenibilità della dieta mediterranea
Lucia Amatoにより
Ciclo Bretone
elisabetta papaianniにより
I PRINCIPI FONDAMENTALI DELLA COSTITUZIONE
Mariafrancesca Galloにより
La Teoria dell'identità Sociale
Sara Barbieriにより
LEOPARDI
Marika Palmieriにより
Il corpo e il movimento
Angela Riccobeneにより
UDA - io, tu...gli altri
CINZIA GALIZIAにより
mappa per mariani
ROBERTO rossiにより
sicurezza digitale
Gian Marco Saccoにより
Il gruppo
FEDERICO CHIAPPETTAにより
Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'Infanzia e del primo ciclo d'istruzione.
Matteo Benniciにより
Rapporto tra sport ed educazione
Sofia Cecchettiにより
ARTI E CORPOREITÀ
Cristina Consolandiにより
Unità d’Italia
ALICE DE LUCAにより
TEORIA DELL' IDENTITA' SOCIALE
Chiara Schepisiにより
Italiano
Jacopo Bosettiにより
CROSSROADS gli incroci del suono
Pino Romeoにより
Intro
Giulia nistriにより
IL NOSTRO TESORO DA SALVARE
Gabriella Biasoneにより
“Il Doppio Volto dell’Uomo: Maschera e Realtà”
Raffaela Macrìにより
identità sessuale
Antonella Spinaにより
il giorno e la notte: diversi, ma complementari
Rossella Continiにより
IL PRESEPE: STORIA, EVOLUZIONE
Michele Soranoにより
motivazione del percorso: l'osservazione del contesto classe ed il confronto con l'alliev* con disabilità hanno evidenziato diversi livelli di sofferenza, in parte derivanti da difficoltà relazionali e di approccio alla disabilità, dalla scarsa conoscenza dei linguaggi espressivi e da difficoltà nell'affrontare il cruciale momento della ricostruzione del sè.
eleonora dragonettiにより
LA QUESTIONE DELL'IDENTITÀ
Alex Giuseppe Fortunaにより
PNSD
Paola Lanziにより
TRAGUARDI
Rosa Salamancaにより
MARGARITA MOROCHO
Leidi Morochoにより
Innovazione digitale
Alessandra Linaresにより
CULTURA E PROSPETTIVE DELLA VALUTAZIONE
Anna Maria Temponeにより
identità
veronica barnabaにより
adolescenza e l'opera di Pirandello Sei personaggi in cerca d'autore
CATERINA COSTANTEにより
L'EQUAZIONE
simona scannaliatoにより
COLORI ED EMOZIONI Con questa attività si intende aiutare i bambini a riconoscere i propri stati emotivi, verbalizzare con parole proprie ciò che li spaventa o li fa arrabbiare o li rende allegri. Abituarli a riconoscere tali emozioni per poi gestirle con se stessi e con gli altri, indispensabile per la costruzione della propria identità. Ci sarà anche un’osservazione diretta dei colori. Il colore è identificazione, ma anche trasformazione perché non solo attraverso materiali diversi posso colorare il mondo come voglio, ma gli stessi colori mescolati si trasformano diventando un colore nuovo che li contiene tutti.
Angela Cucinottaにより
RHEGION: un patrimonio culturale da vivere e preservare
Miriam Condelloにより
Psicologi e teorie sull'adolescenza
Lorenzo Capolsiniにより
Mindomoについて話す
