Retroalimentación

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după Pedro Urbina

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Retroalimentación

TIPOS

Confirmación y no confirmación

E-feedback

Feedwoard

Autorretroalimentación

Entre compañeros

Tradicional y sostenible

Alto y bajo valor

Intrínseca y extrínseca

Responsabilidad

Quien la recibe

Capacidad para reforzar

Lograr cambios significativios

Actitud reflexiva

Actitud abierta

Quien la da

Habilidades para comunicar

Congruencia

Claridad en la intensión

Con sutileza

Con cuidado

Apreciativa

Agradece

Comparte

Constructiva

Define

Escucha

Expresa

Revisa

Modelo de Daniel Wilson

Informal

Actuada

Autovaloración

Esrcrita

Formal

No verbal

Compañeros

Verbal

Maestro

Según Moreno (2021)

Socioconstructivista

Del docente o compañeros

Comentarios y Sugerencias

Cognitivista

De parte de un Experto

Correctiva

Otros tipos

Reflexiva o por descubrimientos

Incorrecta

Elemental

Descriptiva

Aspectos Socio-emocionales

Motivación

Seguridad

Confianza

Autoestima

Auto-concepto

Aspectos Cognitivos

Actitudes

Valores

Conocimientos

Habilidades

Relevancia

Es una responsabilidad social del docente

Orienta la actuación de los tutores

Brinda información para tomar decisiones

Permite identificar las dificultades del aprendizaje

Da a conocer como fue el proceso de aprendizaje

Define la calidad del a auto-regulación

Influye en la motivación para aprender

Determina la auto-concepción

Incide en la autoestima