Observo evidencias, hechos... del reto elegido

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Mi libreta de Observación Miguel Barba (Bloue 2, actividad 2.2)

Algo ha de motivarle en su vida, ¿no?

Jugar (como forma de practicar todo lo anterior)

Experimentar, herramientas, técnicas, procesos, ...

Relaciones sociales, con amigos, familia, ...

¿ALUMNADO SIN MOTIVACIÓN E INFELIZ?

¿Qué define a un alumno?

Mente

Igualmente unido a lo anterior, comienzo a consolidar un autoconcepto (cada vez tengo más claro lo que no me gusta... y quiero ¡retos cotidianos!)

Emociones

Unido a lo anterior, el sistema nervioso y el mecanismo emocional son muy inestables. Los condicionantes sociales, externos, condicionan mucho la vida cotidiana.

Cuerpo físico

Entre 12 y 16 años el cuerpo experimenta cambios fisiológicos grandes.

¿Motivado por qué?

No sé qué es la "escucha activa", casi nadie me ha explicado qué es, cómo puedo conseguirla y qué beneficios me aporta...

Cuando me relaciono, a menudo la comunicación es violenta, el lenguaje que empleamos entre los jóvenes y con muchos adultos pone esto en evidencia...

Me han enseñado a depender de otros (mis familiares, mis maestros,...), hasta tal punto que son ellos quienes deciden en qué momento debo beber agua o mear...

Debemos educar la autonomía y responsabilidad del alumnado...

Nadie me ha preguntado cómo decorar en mi centro los espacios, muebles, ...

¡Tengo miedo a errar, a equivocarme!; me falta autoestima...

Deberes y más deberes, sobre temas y cuestiones que para mí no son importantes en este momento...

Subtema

Todo va muy rápido, ¡soy esclavo del reloj!

En el aula, me suelen pedir respuestas estandarizadas, casi siempre del mismo tipo... ¡qué poca creatividad!

No me siento escuchado

Topic principal

YO EN SU LUGAR...

¿Cuál es su rutina diaria?

¡Acabo rendido!

... porque después vienen los deberes y las extraescolares

Como teniendo el reloj presente...

En el Instituto, ¡normas, normas, normas!

Cargo mis más de 10 kg de libros

Desayuno rápido, a veces estresado