Tecnicas y estrategias de enseñanza en la educaciòn en el siglo XXI

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von Fidel Rodríguez

MAPA CONCEPTUAL SOBRE LEY 266 1996 Y 911 2004 PROFESION DE ENFERMERIA

von Arnold Robles

COMPONENTES PROGRAMA DE FORMACIÓN

von sonia Arias

estudiante revisa contenido y actividades de integracion

trabaja de forma colaborativa y realiza investigacion de los resultados obtenidos

discute con pares y maestros y plantea interrogantes

Ejemplos

medir el enganche de los estudiantes con el material ofrecido

evaluaciones formativas

revision de tareas de forma agil

subir tareas y crear videos didacticos

seleccion de medio por donde se llevara a cabo la estrategia

maestro define y elabora material a compartir con los estudiantes

Ambientes

diversidad de momentos para aprender contenido y demostrar dominio

hacen ajustes cuando es necesario

interaccion y reflexiòn de estudiantes sobre su aprendizaje

flexible

Tecnicas innovadoras

redes sociales

autoaprendizaje

desing thinking

aula invertida

soluciòn de problemas

trabajo cooperativo

competencias

gamificacion

aprendizaje basado en proyectos

Basado en cambio en el aprendizaje

contenido apoya el proceso educativo

docente se concentra en las necesidades del estudiantado

Anàlisis y discusiòn de contenido

Son

diversas en organizaciòn

versatiles

eficaces

ordenadas

Tecnicas y estrategias de enseñanza en la educaciòn en el siglo XXI

Aula invertida

autoaprendizaje

trabajo colaborativo

acceso a material en cualquier momento

conocimiento perdurable

creatividad

autonmia

estudiante como centro de aprendizaje

Uso de las TIC

salones virtuales

paginas y plataformas de contenido

comunidades de aprendizaje

Estrategias de enseñanza

retenciòn de material,reflexiòn y resumen del aprendizaje obtenido

postinstruccionales

captura la atenciòn , logra aprendizaje significativo duradero

coinstruccionales

refrezcan el conocimiento y organizan pensamientos

preinstruccionales

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Metodologìa que utiliza el DOCENTE para facilitar el proceso de enseñanza

Tècnicas de enseñanza

Intercambio entre DOCENTE y ESTUDIANTE

pueden ser visuales, auditivas

usadas como una guia en el proceso de enseñanza aprendizaje