Логарифмические функция

Honelako gehiago

ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ И УСТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ

Ангелина Коростелева‑k egina

Карта знаний по теме: "Проектная деятельность во внеклассной работе. Какие поделки можно сделать из бросового материала?"

Алла Семёнова‑k egina

Типы устройств

Орлова Дарья‑k egina

Цели 2014 год

Rinat Play‑k egina

Универсальные учебные действия

Формирование коммуникативных действий, которые обеспечивают возможности сотрудничества учащихся: умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться (работа в парах, группах). В процессе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком, формируются речевые умения: обучающиеся учатся высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывают этапы решения учебной задачи.

Формирование регулятивных действий — обеспечивает использование действий контроля, приемы самопроверки и взаимопроверки заданий. Учащимся предлагаются тексты для проверки, содержащие различные виды ошибок (графические, вычислительные и т. д.) Для решения этой задачи можно совместно с учащимися составить правила проверки текста, определяющие алгоритм действий. В процессе работы учащийся учится самостоятельно определять цель своей деятельности, планировать ее, самостоятельно двигаться по заданному плану, оценивать и корректировать полученный результат.

Формирование познавательных действий, определяющих умение учащегося выделять тип задач и способы их решения.В процессе вычислений, измерений, поиска решения задач у учащихся формируются основные мыслительные операции: анализ, синтез, классификация, сравнение, аналогия и т. д., умение различать обоснованные и необоснованные суждения, объяснять этапы решения учебной задачи, производить анализ и преобразование информации.

Потенцирование

По определению логарифма

Приведение к одному основанию

Логарифмирование обеих частей уравнения

Функционально-графический метод

= 3 – x.

Введение новой переменной

Методы решения

Решение логарифмических неравенств, содержащих переменную в основании логарифма: методы, приемы, равносильные переходы

Subtopic

Логарифмическая функция

Логарифмические неравенства

Логарифмические уравнения