10 técnicas sencillas para utilizar en el aula y fomentar el pensamiento crítico.

Honelako gehiago

Análisis del fenómeno religioso

valentina cifuentes‑k egina

SISTEMA DE INFORMACIÓN DE MARKETING (SIM)

LESLIE EVELYN HUAMAN LARA‑k egina

MÉTODO SOCRÁTICO

ivonne garcia‑k egina

Línea de Tiempo "Historia, Evolución, Hechos Destacables, Situación Actual y Expectativas de las Investigaciones de Mercado"

Alex M.Esquivel‑k egina

10 técnicas sencillas para utilizar en el aula y fomentar el pensamiento crítico.

Análisis y solución de problemas

Fortalecer el pensamiento crítico a través del análisis a las situaciones problema que se presentan en diversos sectores de la sociedad y del planteamiento de posibles soluciones.

Debate.

Posibles soluciones.

Detectar la situación problema.

Profundización en torno a las sub-culturas y grupos sociales.

Tomar consciencia de la existencia de las sub-culturas y grupos sociales presentes en el contexto particular.

Conocer la forma cómo influyen las sub-culturas y los grupos sociales en la vivencia juvenil.

Los medios de comunicación

Esta estrategia esta relacionada con la anterior.

Identificar creencias, valores o estereotipos divulgados por programas televisivos.

Aplicación.

Análisis de alguna acción particular.

Planteamiento y encuadre.

Selección del programa.

Análisis de textos y noticias.

Los medios de comunicacion.

en torno a la forma de como se puede acceder a la realidad a través de:

La propia realidad como punto de partida.

Es a partir del estudio profundo de esta realidad circundante como se puede despertar el sentido crítico del hombre y la capacidad autónoma de pensamiento, no pensamiento colectivo, sino individual.

Compartir historias personales entre los estudiantes.

Conclusiones.

Esta estrategia busca desarrollar en los estudiantes competencias para la solución de dificultades, sustentado en el pensamiento crítico-reflexivo.

se enuncian de forma clara y objetiva los pros y contras dilucidados durante el debate.

se elaboran las conclusiones necesarias sobre la posible aplicación de cada una de estas soluciones.

Discusión-Debate.

Como temas para la discusión se puede partir del análisis de tema, intención, finalidad o propósito del programa, personajes, trama, circunstancias y situaciones descritas en el missmo.

Se podrá utilizar alguna dinámica grupal que favorezca el diálogo y la discusión:

El torbellino de ideas.

La mesa redonda.

El foro.

Estructura de los argumentos.

Buscar en en la información recibida la premisa principal y las conclusiones que se derivan.

¿Las conclusiones se desprenden de la idea principal?

¿Existe una relación lógica?

Interpretación y expresión a partir de imágenes, símbolos o lenguaje no verbal

Favorecer la toma de consciencia sobre la realidad que vive.

Posibilitar la interpretación y generar la sensibilidad ante el lenguaje simbólico y no verbal.

Estimular la capacidad para hacer lectura crítica y expresión de ideas, conceptos o sentimientos a partir de la comunicación visual.

Proceso de aprendizaje basado en el diálogo participativo.

Generar procesos de escucha activa y construcción grupal del conocimiento, mediante la participación y el diálogo en torno a un tema determinado y siguiendo la metodología de preguntas secuenciales lideradas por el docente.

Hacer encuadre de la actividad.

Fijar metas y objetivos comunes.