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Categorías de la pedagogía:

Categorías de la pedagogía: 1. Pedagogía general 1.1. Definición de pedagogía general 1.2. Objetivos de la pedagogía general 1.3. Principios fundamentales de la pedagogía general 2. Pedagogía especializada 2.1. Definición de pedagogía especializada 2.2. Áreas de especialización en la pedagogía 2.2.1. Pedagogía infantil 2.2.2. Pedagogía escolar 2.2.3. Pedagogía social 2.2.4. Pedagogía de adultos 2.2.5. Pedagogía terapéutica 2.2.6. Pedagogía de la diversidad 3. Pedagogía activa 3.1. Definición de pedagogía activa 3.2. Principios de la pedagogía activa 3.2.1. Aprendizaje significativo 3.2.2. Participación activa del estudiante 3.2.3. Valoración de los intereses y necesidades del estudiante 3.2.4. Fomento de la autonomía y la responsabilidad 4. Pedagogía tradicional 4.1. Definición de pedagogía tradicional 4.2. Características de la pedagogía tradicional 4.2.1. Enfoque centrado en el profesor 4.2.2. Énfasis en la transmisión de conocimientos 4.2.3. Enseñanza basada en la memorización y repetición 5. Pedagogía constructivista 5.1. Definición de pedagogía constructivista 5.2. Principios del constructivismo en la educación 5.2.1. Aprendizaje activo y participativo 5.2.2. Construcción del conocimiento a través de la experiencia 5.2.3. Rol activo del estudiante en su propio aprendizaje 6. Pedagogía crítica 6.1. Definición de pedagogía crítica 6.2. Principios de la pedagogía crítica 6.2.1. Análisis y crítica de las estructuras de poder en la educación 6.2.2. Promoción de la conciencia social y la transformación social 6.2.3. Enfoque en la equidad y la justicia educativa.

Las categorías son conceptos de máximo nivel de generalidad de una ciencia. Reflejan los fenómenos y leyes más holísticas de la rama del saber dicha ciencia.

Ley pedagógica del PE

La pedagógica expresa la conexión interna, esencial y estable de los componentes del PE, en el que se producen las interacciones del alumno con la realidad, con las demás personas

La dinámica interna que se expresa en ella se entiende como las interacciones entre los componentes personales de este proceso, en las que el modo de actuación del educador es esencial para lograr los objetivos

La formulación de esta ley distingue cualitativamente la educación desde el PE y revela la existencia de un proceso conscientemente organizado y conducido,

La ley se asocia a reglas o normas que expresan constancia, sistematicidad e invariabilidad de ciertas cosas. Manifiesta la dialéctica entre los componentes de un fenómeno.

Educación e instrucción

. Requiere el aprendizaje de conocimientos, habilidades, valores, métodos y modos de actuación a través de actividades organizadas como un proceso sistemático, intencionalmente concebido, relacionado con fines de la sociedad,

está integrada a la categoría educación. Entre ambas existe una unidad dialéctica.

e requiere una orientación pedagógica por parte de educadores.

para generar una dinámica comunicativa estructurada, temporal y particular, sobre la base de las características individuales y colectivas de los sujetos

Educación es la categoría de mayor esencialidad y generalidad de la pedagogía. Es la preparación del ser humano para insertarse en la sociedad y desarrollarla

Comunicación y actividad

La actividad educativa es particular del PE, desarrollada por los alumnos y orientada por educadores. Tiene lugar en los diferentes contextos de actuación, en el PEA y en otros de la institución o fuera de ella, siempre bajo conducción de esta

Se diseña, ejecuta y controla a partir del diagnóstico, teniendo en cuenta los objetivos y contenidos para un nivel o grado y adquiere un proceder dinámico que responde a leyes y principios de la pedagogía.

La comunicación y la actividad forman parte de la definición de educación y del PE. Se originan en la filosofía y la psicología los desarrolla. La educación, la enseñanza y el aprendizaje ocurren en la actividad y a través de la comunicación.

La comunicación educativa debe caracterizar al PE. Se distingue por la participación activa de los alumnos, la significación de la información y el estilo democrático

Formación y desarrollo

Formación y desarrollo, introducidas en la pedagogía desde otras ciencias, no son de su sistema categorial de máxima generalidad, sino conceptos que permiten describir resultados de aprendizajes, habilidades, valores, capacidades, competencias y facetas en las formaciones psicológicas de la personalidad

La formación y el desarrollo son asumidas por la pedagogía para explicar el PE de la personalidad de los alumnos que se desarrolla en la institución.

La primera responde a las regularidades internas del proceso de que se trate, sin que implique desconocer la influencia socio-educativa y la segunda está más ligada a las que se encuentran en la base del PE.

La categoría desarrollo está asociada a la formación. No obstante, la formación y el desarrollo tienen sus propias características.