Diseño Curricular del subnivel de Preparatoria.

Honelako gehiago

HABILIDADES BLANDAS Y HABILIDADES DURAS

by Merly Alejandra Cubas Leiva

caracteristicas de la teoria comprensiva y de comunicacion

by Gilberto Emiliano Rodriguez Batista

CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO

by YASNA ANTONELLA PISFIL AZABACHE

EXPRESION CORPORAL

by Marlen Salcedo

El diseño curricular para el subnivel de Preparatoria en Ecuador

Este es un esquema básico para un análisis DAFO del Diseño Curricular del subnivel de Preparatoria. Puedes agregar más puntos específicos o adaptarlos según las características y necesidades de tu aportación.

Elementos del Currículo

Indicadores de evaluación:

Evidencia que facilita la medición de los resultados, o de lo que se espera alcanzar, en un programa o proyecto social.

Destrezas con criterios de desempeño:

Responde a los aprendizajes y conocimientos básicos que se espera promover en los estudiantes en un ámbito determinado.

Criterios de evaluación:

Responde al tipo y grado de aprendizaje que se espera que el estudiante haya adquirido en un momento dado.

Bloques curriculares:

Responden a criterios epistemológicos, didácticos y pedagógicos propios de los ámbitos de conocimiento y de experiencia.

Concepto y Estructura del Currículo

Consiste en fijar los objetivos a alcanzar y las competencias que permitan a los alumnos adquirir conocimientos y contenidos.

Oportunidad de utilizar herramientas digitales para fomentar la creatividad y el pensamiento crítico

Uso de plataformas en línea para facilitar el aprendizaje y la comunicación con los estudiantes

El currículo del subnivel de preparatoria es el componente fundamental de cada asignatura.

Acceso a programas de pasantías o prácticas profesionales para los estudiantes

Posibilidad de establecer alianzas con empresas

universidades u otras organizaciones para enriquecer el currículo

Ejes Curriculares

Se consolidan técnicas para desarrollar la capacidad comunicativa y expresiva de los estudiantes.

Variabilidad en los niveles de conocimiento entre los estudiantes

Algunos estudiantes pueden presentar dificultades en áreas clave como lectura

escritura o matemáticas

Origina en los niños, el desarrollo de habilidades de pensamiento que los lleven a construir conocimientos por medio de su interacción con los elementos de su ambiente, para descubrir el mundo exterior que los rodea.

Espacios insuficientes para actividades prácticas

Falta de laboratorios o talleres especializados

Son conjuntos de características que establecen un objetivo para ubicar el camino instructivo de los niños/niñas, abarcan capacidades, así como las rutas de aprendizaje para lograrlas.

Posible falta de integración de temas contemporáneos

Algunas materias pueden estar desactualizadas respecto a los avances tecnológicos o cambios sociales

Aprendizajes Básicos

Aprendizajes básicos deseables:

Son aquellos aprendizajes que en caso de no ser adquiridos no comportan riesgos ni tienen implicaciones negativas.

Aprendizajes básicos imprescindibles:

Son los conocimientos que son precisos de adquirir al final del subnivel de referencia, dado que su no adquisición pondría en riego gravemente su proyecto de vida personal y profesional.